凡卡優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

　　導語：《凡卡》教學設(shè)計目的領(lǐng)悟文中采用的對比、反襯、暗示的表達方法。以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。

　　教學目標

　　1、理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。

　　2、領(lǐng)悟文中采用的對比、反襯、暗示的表達方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　通過第8、10、15自然段的`理解感受凡卡生活的悲慘。

　　教學難點

　　領(lǐng)悟文中采用的對比、反襯、暗示的表達方法。

　　教學方法

　　教法：問題情境教學法，直奔重點，引導感悟。

　　學法：質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀

　　教學流程

　　一、復習導入，初設(shè)疑問

　　1、通過前面的學習，我們了解到《凡卡》這篇小說在寫作上有什么特點？

　　2、凡卡回憶了哪些往事？你從凡卡回憶的這些往事感受到他在爺爺身邊生活得怎么樣？（板書：回憶往事快樂）

　　3、凡卡給爺爺寫信，信的主要內(nèi)容是什么？（凡卡希望爺爺把它帶回村子里去）凡卡為什么希望爺爺把它帶回去？（板書：學徒生活悲慘）

　　4、今天，你想進一步知道什么呢？引導學生追問：凡卡的生活悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？（小黑板出示這兩個問題）

　　二、讀信悟情，解答疑問

　　1、快速讀信，看看課文哪幾個小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？

　　（第8、10、15小節(jié)）

　　2、默讀第8小節(jié)，找找反映凡卡悲慘生活的句子。

　�。�1）同桌交流體會；

　�。�2）引導學生總結(jié)：凡卡挨打、挨餓、受凍，睡不好，受伙計捉弄；

　�。�3）假如你是凡卡，會是什么樣的感受？

　�。�4）我們那可憐的凡卡正在向爺爺傾訴自己的不幸，選擇最能打動你的句子有感情地讀一讀；

　　（5）齊讀“親愛的爺爺，……”（板書：渴望得到關(guān)愛）

　　3、默讀第10、15兩小節(jié)，找找反映凡卡悲慘生活的句子，在感受深刻的地方用你喜歡的方式做上標注。

　�。�1）引導學生，通過討論體會在鄉(xiāng)下的生活很苦，可是當學徒的生活更苦，以及凡卡失去親人疼愛的孤獨。

　�。�2）在第10和15小節(jié)中，選一小節(jié)練習有感情地朗讀。（配樂）

　　4、討論：凡卡的生活為什么這樣悲慘？

　　5、把信的內(nèi)容連起來有感情地讀一讀，再次體會凡卡生活的悲慘及內(nèi)心的痛苦。

　　6、教師配樂朗讀寫凡卡美好回憶的部分，學生欣賞。

　　7、質(zhì)疑：這篇小說一半寫苦，一半寫甜，這是不是很矛盾？

　�。ㄒ龑�學生領(lǐng)悟作者寫凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的“快樂”，更襯托出凡卡學徒生活的悲慘）

　　三、再問再議，拓展延伸

　　1、自由讀第20、21兩小節(jié)；

　　2、討論：凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？

　�。�1）學生聯(lián)系“地址不詳”，認為他爺爺收不到信。

　�。�2）討論：就算爺爺能收到信，他能把凡卡帶回去嗎？

　�。�3）對于凡卡來說，回到爺爺身邊只能是一個甜蜜的夢。（板書：愿望無法實現(xiàn)）請同學們讀課文最后一節(jié)，聲音要輕輕地，好讓他在夢鄉(xiāng)里多停留一會兒。

　　3、小練筆

　　課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結(jié)束了，但夢總是要醒的。

　　小黑板出示：想象一下凡卡睡醒以后，會發(fā)生什么事情？

　　四、布置作業(yè)

　　1、把自己喜歡的詞句摘抄在自己的摘抄本上。

　　2、學了課文，你可能有很多話想對凡卡說，把它寫下來。

　　板書設(shè)計：

　　凡卡

　　學徒生活悲慘

　　回憶往事快樂

　　渴望得到關(guān)愛

　　心愿無法實現(xiàn)

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