問路口語交際教學(xué)設(shè)計
在生活中，不認(rèn)識路怎么辦呢?這就需要我們問路啦!下面，小編為大家分享問路口語交際教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助!
一、課前活動
大家快快坐坐好，來給大腦做體操，跟我念念好不好?(生：好)
先想后說有條理，吐字清晰聲音亮，禮貌大方人人夸。
二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、創(chuàng)設(shè)情境：
阿姨敲門，問老師：“請問校長室怎么走?”教師答：“一直往西走，那邊的第二個教室就是�！卑⒁蹋骸爸x謝!”教師答：“不用謝。”
2、導(dǎo)入課題。
1)、小朋友，剛才那位阿姨找王老師干什么呢?(問路)
2)、在現(xiàn)實生活中，問路是經(jīng)常發(fā)生的，你有沒有問過路?別人有沒有向你問過路?(學(xué)生交流)
3)、今天，我們一起來學(xué)習(xí)問路(出示課題)
3、在這節(jié)課上你想知道寫什么呢?(問路人要注意什么?指路的人要注意什么?)
三、再現(xiàn)情境，學(xué)習(xí)問路
1、圖畫，語言再現(xiàn)書本情境。(圖畫出現(xiàn)白馬石刻公園，教師用語言描述)并提出問題。(學(xué)生討論發(fā)言)
2、真聰明，替蘭蘭出了這么多好主意，蘭蘭最后決定問路。如果你是蘭蘭，你會向誰問路?怎么問?(民警叔叔、過路人、附近人家)
3、用圖畫出現(xiàn)一位老爺爺，真是巧，看誰來了?
4、蘭蘭該怎么問路呢?(小組合作，推薦兩個人練習(xí)問路，其他小朋友做評委)
5、請兩組小朋友上臺表演，其他學(xué)生認(rèn)真聽。
6、評評哪組棒，說說理由。
7、互動實踐，鞏固問路要領(lǐng)自主把握。請小朋友按照問路的要求，再找朋友練一練，這回還要注意動作、表情哦!
8、指名臺上表演，指導(dǎo)學(xué)生從問路要領(lǐng)、禮儀態(tài)度和動作表情幾方面進(jìn)行評議。
9、總結(jié)：蘭蘭找到了她想去的白馬石刻公園，心情很高興，我們用掌聲祝賀她問路成功!
四、再創(chuàng)情境，學(xué)會指路
1、圖畫、語言再創(chuàng)情境。
(媒體顯示小熊的家)今天是小熊的生日，它請了好多小朋友到家里共同慶祝。有小豬、小狗，還有小貓呢!
小豬正皺著眉頭發(fā)愁呢，這是為什么?原來它找不到小熊的家啦!
2、小朋友，你們說小豬應(yīng)該怎么辦?(問路)
3、(媒體演示小豬很有禮貌地問路，但大象伯伯指路不清楚的情景)為什么小豬還是找不到小熊家呢?
4、快到吃飯的時間了，小豬多著急啊，同學(xué)們，如果你認(rèn)識小熊家的.話，你愿意給小豬指路嗎?
5、讓我們來認(rèn)識一下小熊的家。(出示路線圖)
6、找好朋友練習(xí)：一人扮演小熊，一人演指路的小動物。
7、學(xué)生戴小豬、小猴、老牛的頭飾表演。
8、你喜歡哪一位指路人，為什么?
9、通過你們的幫助，小豬順利地到了小熊家，推開門一看，小貓、小狗都來了，正唱歌呢?
五、創(chuàng)設(shè)生活情境，加深體驗
1、我班的一位同學(xué)畫的圖美，寫的字好，電視臺的小記者準(zhǔn)備采訪我班的才子，可是他走到這里不認(rèn)識路了，請你告訴他該怎么走。
2、同桌合作試演。
3、指名上臺表演，按問路、指路的要求評價。
六、向生活拓展
這節(jié)課，大家說得好，評得好，掌握了問路的本領(lǐng)，在生活中，我們經(jīng)常會問路，比如到同學(xué)或老師家串門，做客，不認(rèn)識路就找不到，你想去誰家，課后可以向他問路，等到假日，就可以獨自登門了，讓我們用今天課堂上獲得的本領(lǐng)到現(xiàn)實中去實踐吧!
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