電磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)
電磁鐵的教學(xué)該怎么進(jìn)行呢？又該如何設(shè)計(jì)一篇電磁鐵教學(xué)教案，讓關(guān)于科學(xué)的教育變得更順利呢？下面是電磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)，我們一起來(lái)看看吧！
電磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)概念：
電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)；
改變電池正負(fù)極的連接方法或改變線圈纏繞的'方向會(huì)改變電磁鐵的南北極。
2、過(guò)程與方法：
制作鐵釘電磁鐵；
做研究電磁鐵南北極的實(shí)驗(yàn)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、合作研究的品質(zhì)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、 學(xué)生：每組1號(hào)電池2節(jié)，鐵釘2根，單股網(wǎng)線2根，小鐵釘若干、指南針2只
2、 教師：電腦課件、大指南針等
三、教學(xué)流程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生談學(xué)習(xí)了《電和磁》一課的收獲。
2、提出任務(wù)：利用前一課所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)裝置吸引小鐵釘。
（二）制作電磁鐵
1、學(xué)生說(shuō)方法并演示把導(dǎo)線繞到鐵釘上。
2、出示課件并提出要求：朝一個(gè)方向均勻繞導(dǎo)線，兩端打結(jié)固定（示范方法）
3、取材料，比一比哪些組繞得又快又好！
4、用繞好的裝置吸小鐵釘，發(fā)現(xiàn)不能將鐵釘吸起來(lái)。
5、領(lǐng)取電池實(shí)驗(yàn)并交流發(fā)現(xiàn)。（提醒：由于導(dǎo)線較短，只能接觸很短一段時(shí)間。）
6、歸納：接通電流產(chǎn)生磁性，斷開電流磁性消失。
7、請(qǐng)學(xué)生給這樣一個(gè)裝置命名，引出“電磁鐵”概念及其組成。
8、引導(dǎo)學(xué)生思考電磁鐵有沒(méi)有南北極。
（三）鐵釘電磁鐵的南北極
1、學(xué)生猜測(cè)電磁鐵有無(wú)南北極并請(qǐng)說(shuō)說(shuō)如何判斷。
2、學(xué)生交流方法、補(bǔ)充。（如果學(xué)生沒(méi)有補(bǔ)充完整則設(shè)問(wèn)：釘尖如果和指
南針南極吸引是不是一定能證明這端是北極）
3、學(xué)生領(lǐng)取指南針實(shí)驗(yàn)并記錄。
4、各組依次反饋匯總，確定電磁鐵有南北極并引發(fā)新的探究問(wèn)題——電磁鐵的南北極跟什么因素有關(guān)？
5、分組研究是否真的和這些因素有關(guān)。
6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
7、小組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一致的原因。
8、再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（控制條件）。
9、形成研究結(jié)論：電磁鐵有南北極，電磁鐵南北極跟電池正負(fù)極連接方法或線圈纏繞方向都有關(guān)。
（四）總結(jié)拓展
1、看到一大堆雜亂的鋼鐵，能不能想個(gè)好辦法比較方便地搬運(yùn)到卡車上？
2、課件演示電磁起重機(jī)工作場(chǎng)景，思考如何做一個(gè)磁力更大的電磁鐵？ （提醒學(xué)生要注意安全，不能接在家庭、教室的插座上）
板書：
電磁鐵
組成：
線圈和鐵芯
性質(zhì)：
接通電流產(chǎn)生磁性，切斷電流磁性消失
有南北極，和電池正負(fù)極連接方法、線圈纏繞方向有關(guān)
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