岳陽(yáng)樓記優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
岳陽(yáng)樓記通過(guò)對(duì)洞庭湖的側(cè)面描寫(xiě)襯托岳陽(yáng)樓。此篇文章留下不少世人傳頌的名言佳句，今天我們就一起來(lái)看看岳陽(yáng)樓記優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)吧!
岳陽(yáng)樓記優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)思想】
古人行文很講究文氣，或曰氣脈，特別是駢偶句式為主的散文，尤其如此。與此相適應(yīng)，誦讀課文時(shí)要整體整篇地讀，一氣呵成地讀，分段分句、支離破碎地讀容易破壞文氣，所以進(jìn)行誦讀訓(xùn)練時(shí)一定要把好這一關(guān)。
【課時(shí)安排】
本文安排兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、介紹有關(guān)岳陽(yáng)樓的情況
可從岳陽(yáng)樓上鐫刻的詩(shī)詞歌賦談起，也可從岳陽(yáng)樓的'修建歷史談起;可放錄像或多媒體資料，也可由學(xué)生介紹。
二、結(jié)合課下注釋、工具書(shū)正音正字
三、初讀課文兩遍，熟悉文章的基本內(nèi)容
四、齊讀或個(gè)讀文章，教師進(jìn)行誦讀指導(dǎo)
五、教師介紹作者情況和相關(guān)的背景知識(shí)
六、熟讀成誦，也可組織背誦比賽
第二課時(shí)
一、檢查背誦情況
二、師生通過(guò)討論、串講等方式了解主要內(nèi)容
三、從表達(dá)方式、對(duì)比反襯、思想感情的角度分析文章的主旨，學(xué)習(xí)本文情景相生的寫(xiě)法
四、討論
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和個(gè)人的成長(zhǎng)談?wù)勗鯓舆_(dá)到“不以物喜，不以己悲”的境界，怎樣樹(shù)立“憂國(guó)憂民”的意識(shí)。
五、整理文言字詞，積累文化常識(shí)
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