一路鮮花優(yōu)秀教學設計
《一路鮮花》是小學語文二年級下冊的一篇課文。在上這篇課文時，語文教師該做好哪些教學工作呢?下面不妨和小編一起來了解一路鮮花優(yōu)秀教學設計，希望對各位有幫助!
一路鮮花優(yōu)秀教學設計
一、談話激趣，引入課題。
師：同學們，你們喜歡鮮花嗎?
生說。
師：那就趕快把你喜歡的理由告訴大家吧!
生暢所欲言。
師：老師和大家一樣，也非常喜歡花，今天這節(jié)課，就讓我們這些愛花之人一起到鮮花公路去看一看吧!師板書：一路鮮花
生齊讀課題。
二、形式多樣，熟讀課文。
1、生自己嘗試著讀，遇到問題自己想辦法解決。
2、指名分自然段讀文。
3、指名讀全文。
4、生再次自由讀全文，要求：正確、流利。
三、默讀課文，整體感知。
師：請同學們默讀課文，想一想：這篇課文主要寫的是什么?
生默讀，邊讀邊想這篇課文的主要內(nèi)容。
全班交流，師適當引導。(這篇課文主要寫的是客車司機阿光爺爺在一條不好走的公路邊栽了一些花，后來，許多人鋪平了這條路，還種了許多花，這條路就成了鮮花公路。)師依據(jù)學生的回答板書。
四、答疑解惑，感悟文本。
師：課前預習時，同學們都提出了讀了這篇課文自己不懂的問題，現(xiàn)在，誰愿意把你不懂的問題說給大家聽?
生說不懂的問題。
師：老師聽得出來，好多同學提出的問題都非常有價值，我想，如果解決了“阿光爺爺為什么笑了”這個問題，其他問題也就迎刃而解了。下面，就請同學們再把這篇課文讀一遍，一邊讀一邊找：阿光爺爺笑了幾次?并用尺子勾畫出來。
生邊讀邊勾畫。全班交流。
師：那么，阿光爺爺為什么笑呢?請同學們再把課文默讀一遍，一邊讀一邊想，一會兒，把你的理由說給大家聽，我們要比一比，看誰說得最充分，最有說服力。
生默讀思考。
全班交流
第一次為什么笑?
結(jié)合這是一條怎樣的`路(1、7自然段)、阿光爺爺怎樣種花(3自然段)以及阿光爺爺為什么要在辛辛苦苦的這條不怎么好走的路上種花來談。并進行感情朗讀。
第二次為什么笑?
結(jié)合許多人鋪路、種花(7自然段)以及現(xiàn)在這條路的樣子(6自然段來談)。并進行感情朗讀。
大膽想象
如果你作為一名普通乘客，登上了汽車，看到了這平坦的公路，看到這一路鮮花，聞著芬芳撲鼻的花香，你想說些什么，或是做些什么?
生暢所欲言。
聯(lián)系生活
那么，在我們的日常生活中，有沒有像阿光爺爺和鋪路、種花的人這樣默默無聞、無私奉獻的人呢?
生說。
五、拓展延伸，課外實踐。
正像大家所說，像阿光爺爺和鋪路、栽花的這些人這樣，無私奉獻的人還有許許多多，課下，同學們可以找到相關(guān)的文章讀一讀，也可以把自己看到的這樣的人寫一寫，下節(jié)課，我們將召開一個“奉獻者之歌”主題班會，請同學們積極準備吧!
六、感情朗讀，回顧全文。
師：請同學們有感情的把整篇課文讀一讀，把這個美好的故事讀出來，好嗎?
學生感情朗讀全文。
【一路鮮花優(yōu)秀教學設計】相關(guān)文章：
優(yōu)秀設計簡歷范文12-14
讓鮮花保存持久方法02-13
設計師簡歷優(yōu)秀模板02-13
一路繁花簡歷封面01-24
主筆設計師優(yōu)秀求職簡歷06-12
毛織設計師優(yōu)秀求職簡歷06-08
女裝設計助理優(yōu)秀求職簡歷06-08
我們祖國的鮮花考研英語作文04-25
一路走來，終歸有收獲12-19