《麥哨》優(yōu)秀教學設計

　　《麥哨》描寫了盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象。以下是專門為你收集整理的《麥哨》優(yōu)秀教學設計，供參考閱讀！

　　《麥哨》優(yōu)秀教學設計

　　教學目標:

　　1、認識“畔、兜、穗”等8個字。

　　2、自主讀悟,能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受田園風光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

　　3、感受語言的豐富與優(yōu)美,積累文中的優(yōu)美語言。

　　4、學習作者運用排比的句式,抓住色彩描寫的寫法,進行仿寫練筆,提高學生的表達能力。

　　教學重點:

　　感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,能有感情朗讀。

　　教學難點:

　　引導學生自讀自悟,在理解課文內容的同時,品味優(yōu)美語言,豐富語言積累。

　　教學準備:

　　教學課件(課文插圖和課文重點語句段落)

　　教學課時:

　　一課時

　　教學過程:

　　一、欣賞圖片,導入課文

　　1.出示課文插圖:看,這是什么地方?你看到的是怎樣的情景?

　　(這是美麗的鄉(xiāng)村,田園上,遠處的麥子黃了,近處的綠草地上,幾個孩子在快樂的玩耍著。)

　　2.欣賞到如此美麗的鄉(xiāng)村美景,你想了鄉(xiāng)村孩子的生活嗎?讓我們一起走進今天的鄉(xiāng)村孩子的生活,去傾聽他們那一聲聲歡快柔美的麥哨吧!

　　(這節(jié)課我們學習24,《麥哨》板書課題)

　　3、看課題,什么是麥哨?看到課題,你想說什么?

　　(麥哨是用麥稈做成的哨子,課文寫了什么內容?為什么以麥哨為題?課文寫的是怎樣的麥哨聲呢?課文還寫了什么內容?與麥哨有關嗎……)

　　4、好,我們帶者這些問題走進課文。

　　二、初讀課文,學習字詞,整體感知,聽田園歡歌。

　　1、請同學們自由讀課文,讀準字音,讀通句子。標好自然段。

　　2、同學們,都預習過了嗎?把你學會的生字詞和你的同桌交流交流吧。

　　3、學生交流后匯報

　　出示本課生詞課件:看看認識他們嗎?(學生自由匯報對生字的`成語的積累,發(fā)現的多音字,讀!另外還有幾個難把握的字音的詞;全文共8個自然段)

　　4、檢查讀文情況,了解文章的結構。

　　下面老師請幾名同學讀課文,大家邊聽邊思考:課文幾次寫到“麥哨”?作者是怎樣描寫的呢?

　　5、交流,讀通相關段落,邊讀邊畫出描寫麥哨聲音的詞語。

　　6.讀了課文,誰愿意把自己喜歡的麥哨聲吹出來?(提示:吹得短促,吹得悠長,我們男女生合作著吹一吹,這哨聲應和著,忽高忽低)

　　7.變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風格不同的田園牧歌,我們聽著有什么不同的感受?(短促的麥哨聲是一曲歡快的樂曲,悠長的麥哨聲是一曲柔美的樂曲,而相互應和著的麥哨聲就像一曲合奏曲。)

　　8.有感情朗讀描寫麥哨聲的段落。你能讀出這麥哨的歡快、柔美嗎?

　　9.學習寫法。麥哨聲一呼一應,你呼我應,此起彼伏,歡快柔美。那么,你還發(fā)現什么也前后呼應著呢?

　　10、小結:課文首尾兩次寫到“麥哨”。這種首尾呼應,讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。

　　三、細讀品味,賞田園畫意。

　　1. 過度:為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美?請同學們用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文的其他段落,去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面。

　　2. 請大家自讀自悟,邊讀邊把“歡快”與“柔美”標注在相關的句子邊。

　　3.隨機交流所欣賞到的“樂”與“美”和畫面,邊交流邊指導朗讀,讀出相應的感受。

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