《風(fēng)箏》語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-10 14:20:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文課本《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
語(yǔ)文課教學(xué)反思推薦度：
語(yǔ)文課的教學(xué)反思推薦度：
語(yǔ)文課堂教學(xué)總結(jié) 推薦度：
相關(guān)推薦

　　（一）教材分析

《風(fēng)箏》語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　這篇精讀課文是賈平凹的作品，寫(xiě)了“我”童年時(shí)候和小伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。文章語(yǔ)言樸實(shí)，多于白描而極少雕刻，筆調(diào)親切、溫新、自然。文章既寫(xiě)了“我們”放風(fēng)箏時(shí)的自由自在、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)，也寫(xiě)了放風(fēng)箏時(shí)的傷心；同時(shí)還體現(xiàn)了孩子們對(duì)幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿(mǎn)了童真童趣，使人如臨其境，如見(jiàn)其景，如可觸摸。另外，文章的結(jié)尾是開(kāi)放型的，意味深長(zhǎng)，給人留下豐富的想象空間。

　　編排意圖有以下幾點(diǎn)：

　　1、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天里做風(fēng)箏，放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣，并引出秋天童年趣事的話(huà)題，為語(yǔ)文園地里的口語(yǔ)交際訓(xùn)練“秋天里的快樂(lè)”做一些鋪墊；

　　2、體會(huì)作者是怎樣把“我們”快樂(lè)和傷心的心情寫(xiě)具體的；3、積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字；能流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀來(lái)感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對(duì)文本的理解。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的`樂(lè)趣。

　　（三）重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子。

　　難點(diǎn)：在引導(dǎo)理解孩子心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子的心情的變化寫(xiě)具體的。

　　（四）教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。ǎ保┻@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》，齊讀課題。

　�。ǎ玻┥诌€記得嗎？我們開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　�。ǎ常┛磥�(lái)同學(xué)們都和生字娃娃交上朋友，誰(shuí)再來(lái)回顧上一節(jié)課圍繞“風(fēng)箏”課文主要講了哪幾件事？（板書(shū)：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏）

　　2、讀中悟情，以情促讀（學(xué)習(xí)第三自然段）

　�。ǎ保╋L(fēng)箏做好了，孩子們，此時(shí)此刻你們最想干什么？

　�、偻瑢W(xué)們，你放過(guò)風(fēng)箏嗎？你是怎么放風(fēng)箏的？

　�、谡n文中的孩子們是怎樣放風(fēng)箏的？默讀第三自然段，用直線(xiàn)劃出來(lái)。

　�、壅l(shuí)來(lái)讀一下這段話(huà)，其他同學(xué)也有任務(wù)，邊聽(tīng)邊用三角符號(hào)標(biāo)描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞。

　　④多么生動(dòng)的詞語(yǔ)，作者正是通過(guò)這些動(dòng)詞的正確運(yùn)用，把放風(fēng)箏的畫(huà)面生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前，這樣抓住人物動(dòng)作具體描寫(xiě)的方法我們要學(xué)習(xí)。

　　⑤風(fēng)箏飛起來(lái)了，孩子們的心情怎樣？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第三自然段，用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)孩子們心情的句子。（出示句子）

　　如果你就是那些孩子，你們會(huì)喊什么？叫什么？（“幸福鳥(niǎo)”，請(qǐng)你飛得更高些吧！“幸福鳥(niǎo)”，你飛得好高��！“幸福鳥(niǎo)”，飛吧！飛到白云上面去吧�。�

　�、揎L(fēng)箏越飛越高，我們的快樂(lè)也就--越飛越高，我們的幸福也就--越飛越高。那就讓我們快樂(lè)、幸福地讀讀第三自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段

　　過(guò)渡：孩子們?cè)谧鲲L(fēng)箏、放風(fēng)箏時(shí)的心情都是快活的，其實(shí)我們的快樂(lè)還不止這些呢！接著讀下去，看看還有哪些地方也能讓我們感受到這種快樂(lè)的心情呢？

　�、偕x第四自然段的1、2句。

　　師：風(fēng)箏飛到了云彩上去了，把我們的快樂(lè)也牽到云彩上去了！這樣激動(dòng)的心情你通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?看來(lái)做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的確是孩子們童年時(shí)最大的快樂(lè)。就在孩子們享受著風(fēng)箏越飛越高帶給他們的快樂(lè)時(shí)，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，線(xiàn)嘣地?cái)嗔�。風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下，便極快地飛走了。文中還有一個(gè)詞也是表示“極快地” 意思，是哪個(gè)詞？（倏地）你還可以換個(gè)什么詞？（一下子、唰地）

　�、陲L(fēng)箏一下子沒(méi)了蹤影，此時(shí)此刻孩子們的心情怎樣？快速讀第四自然段，劃出描寫(xiě)孩子們心情的句子。（出示句子）

　　什么是大驚失色？（非常吃驚，臉色都變了）

　　此時(shí)，他們又會(huì)呼喚什么呢？（幸福鳥(niǎo)，你在哪里？快回來(lái)吧�。﹦偛潘窃诤魡荆乔Ш羧f(wàn)喚嗎？怎么叫千呼萬(wàn)喚？呼喚的次數(shù)多，人數(shù)多就是千呼萬(wàn)喚。

　　師：多好的兩個(gè)成語(yǔ)，寫(xiě)出了孩子們此時(shí)的心情。誰(shuí)想讀讀這句話(huà)，讀出孩子們的心情。

　　4、學(xué)習(xí)找風(fēng)箏

　　過(guò)渡：千呼萬(wàn)喚，卻喚不回飛走的風(fēng)箏，最親密的伙伴飛走了，你們甘心嗎？不！想怎么樣？去找風(fēng)箏！

　�、僬�(qǐng)同學(xué)們快來(lái)讀第五自然段，看看他們有沒(méi)有把快樂(lè)找回來(lái)。

　　師：孩子們找到了嗎？他們用心找了嗎？你怎么知道的？

　　師：四處尋找了半個(gè)下午，依然沒(méi)有結(jié)果。此時(shí)孩子們的心情怎樣？你能用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)他們的心情嗎？（垂頭喪氣）做一下垂頭喪氣的樣子

　　師：同學(xué)們不要垂頭喪氣，會(huì)不會(huì)有什么地方?jīng)]找��？

　　生：有！水磨坊！

　　師：趕緊去啊，說(shuō)不定風(fēng)箏就在那里呢！快，快！