logo語(yǔ)言的教學(xué)設(shè)計(jì)
簡(jiǎn)介：logo語(yǔ)言是一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，它誕生于美國(guó)麻省理工學(xué)院人工智能實(shí)驗(yàn)室。logo在希臘文中有“文字”、“符號(hào)”和“思索”的意思。帕伯特發(fā)明的logo就是希望孩子不要機(jī)械地記憶事實(shí)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的探索。但我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)logo雖然大多也能掌握這些知識(shí)，但這些知識(shí)是老師給灌進(jìn)出的，而不是自己探索、自己悟出來(lái)的，因此學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立探索的能力就得不到培養(yǎng)。本節(jié)課就從學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生在“探”中“悟”、“悟”中“探”，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，既可訓(xùn)練學(xué)生的思維，也能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】
1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)指揮小海龜準(zhǔn)確地畫(huà)出正多邊形，學(xué)會(huì)使用repeat命令。
2．能力目標(biāo)：通過(guò)編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計(jì)算能力、思維能力和推理能力。
3．情感目標(biāo)：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，同學(xué)之間相互協(xié)作，以組為單位相互競(jìng)賽，養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：重復(fù)命令repeat的功能及格式。
難點(diǎn)：讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容
重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。
教具：1張大紙，做表格，板書(shū)用。
【教學(xué)對(duì)象分析】
本節(jié)課是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下冊(cè)第4課的內(nèi)容，學(xué)生在此以前學(xué)會(huì)了logo的基本命令。這節(jié)課命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程也從形象過(guò)度到抽象，學(xué)生對(duì)logo語(yǔ)言有更多的認(rèn)識(shí)，更深刻的理解。
【教學(xué)方法】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲，激趣導(dǎo)入
師：我找一個(gè)同學(xué)和老師一起表演游戲。同學(xué)們注意觀察。
師：我下命令，這個(gè)同學(xué)按我命令行走。前進(jìn)一步，向右轉(zhuǎn)90度，前進(jìn)一步，向右轉(zhuǎn)90度，前進(jìn)一步，向右轉(zhuǎn)90度，前進(jìn)一步，向右轉(zhuǎn)90度。
師：發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)走了個(gè)什么圖形？
現(xiàn)在展示的就是畫(huà)正四邊形的命令組，仔細(xì)觀察這四組命令有什么共同點(diǎn)？
生：全部都是重復(fù)的.，一樣的命令。
師：計(jì)算機(jī)應(yīng)該給我們方便、快捷的服務(wù)，這樣重復(fù)輸入你感覺(jué)怎么樣？有沒(méi)有更好、更方便的方法一次完成這些操作呢？ logo中就有這樣的命令，好，看老師的。
repeat 4 [fd 100 rt 90]
老師棒不棒？學(xué)習(xí)完這節(jié)課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)你自己也非常棒。
師：今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)logo中的重復(fù)命令省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖。
板書(shū)：省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖
二、教授新知
出示四條。
師：仔細(xì)看這命令，你發(fā)現(xiàn)這四條命令與老師輸入的一條命令有什么相同點(diǎn)不同點(diǎn)？
生：重復(fù)了4次，中括號(hào)里的內(nèi)容是一樣的。
師：我們重復(fù)了4次，重復(fù)這個(gè)單詞就是repeat。
輸入命令時(shí)要注意什么呢？中括號(hào)。
師：好，自己試一試，感受一下重復(fù)命令的魅力。
我說(shuō)過(guò)了，咱們同學(xué)是最棒的。 （10分鐘）
小海龜一共走了多少度？
師：剛才我們用重復(fù)命令畫(huà)了個(gè)正四邊形，我們?cè)佼?huà)個(gè)正三角形試試呢？
想一想，小海龜每次的旋轉(zhuǎn)角度是多少？
一起看黑板。
師：邊說(shuō)邊填寫(xiě)。
師：我們?cè)佼?huà)個(gè)六邊形試試？那六邊形小海龜?shù)男D(zhuǎn)角度應(yīng)該是多少呢？
學(xué)生操作，老師板書(shū)。
幾何圖形
邊數(shù)
旋轉(zhuǎn)公式
每次旋轉(zhuǎn)角度
正三角形
3
360/3
120
正四邊形
4
360/4
90
正五邊形
5
360/5
72
正六邊形
6
360/6
60
正七邊形
7
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