四年級(jí)燕子教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-20 13:25:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　燕子有黑衣裳、白肚皮、剪刀似的尾巴、尖尖的小嘴巴、小小的眼睛，特別可愛(ài)!以下是小編整理的四年級(jí)燕子教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考!

四年級(jí)燕子教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析

　　這篇課文寫(xiě)的是在桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景。作者描繪了充滿(mǎn)生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，贊美了活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀(guān)察方法，體會(huì)狀物文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的能力。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文的能力。通過(guò)摘抄喜歡的句子，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累能力。通過(guò)對(duì)課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗的自然景觀(guān)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。體會(huì)課文的語(yǔ)言文字之美，感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天美景。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀(guān)察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　通過(guò)電化教學(xué)手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛(ài)，并運(yùn)用學(xué)到的描寫(xiě)小燕子的方法，練筆寫(xiě)其他的動(dòng)物。對(duì)于較難理解的句子，教師要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境和自然環(huán)境中體會(huì)句子的含義，并通過(guò)感情朗讀加以理解和體會(huì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　電腦課件

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。深入探究，質(zhì)疑解疑。有感情地朗讀，了解課文中描寫(xiě)的小燕子活潑可愛(ài)的外形。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、啟發(fā)談話(huà)，引人新課。

　　同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬(wàn)象更新的時(shí)候，是誰(shuí)從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái)，為春光增添了生機(jī)？（燕子）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)燕子的文章。

　�。ò鍟�(shū)課題：l燕子）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。

　　2、默讀課文。

　�。╨）標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么？

　�。�2）畫(huà)出自己不理解的詞句。

　　3、匯報(bào)交流自讀情況。

　　（1）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么？

　　（2）讀自己喜歡的段落。

　　三、深入探究，質(zhì)疑解疑。

　　1、細(xì)讀課文，思考并勾畫(huà)理解：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？

　　2、小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，待全班交流時(shí)共同解決。

　　3、全班交流，合作解疑。

　�。�1）議答：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的？

　　（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。）

　　（2）在議答燕子每個(gè)方面的特點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生議答理解相應(yīng)的段落。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　這篇文章寫(xiě)的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的.。

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、指名學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)。

　　3、課文上寫(xiě)燕子的模樣是從什么寫(xiě)到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？(根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：羽毛翅膀尾巴)

　　教師指點(diǎn)：也就是從全身寫(xiě)到局部。

　　4、它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？

　　5、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

　　6、指導(dǎo)感情朗讀這一段。

　　五、進(jìn)行“畫(huà)圖、說(shuō)話(huà)”訓(xùn)練，深入體會(huì)。

　　1、我們能不能把鄭振鐸寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫(huà)，怎么樣？不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。

　　2、同桌互相介紹一下自己畫(huà)的燕子。

　　3、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把自己畫(huà)的燕子向介紹一下？

　　4、大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴，是疏忽了嗎？

　　5、這告訴我們，描寫(xiě)景物，一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。

　　6、練習(xí)背誦第一自然段。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、抄寫(xiě)生字。

　　2、抄寫(xiě)課后第3題詞語(yǔ)。

　　3、仿照第一自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　略

　　課后反思

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二至四自然段，了解燕子動(dòng)態(tài)和靜態(tài)下不同的美。學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀(guān)察方法。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　指讀第1自然段，思考：這個(gè)自然段主要講的是什么？

　　二、探究第2自然段。

　　1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。

　　2、理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。

　　3、指導(dǎo)感情朗讀。

　　三、探究第3自然段。

　　1、自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？

　　著重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。為了幫助學(xué)生理解，可讓學(xué)生將課本翻開(kāi)，將其想像成燕子的一對(duì)翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子飛行。學(xué)生根據(jù)課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關(guān)鳥(niǎo)兒飛行的記憶表象，仔細(xì)揣摩，互相糾正。正確的做法應(yīng)是：輕輕扇兩下“雙翼”，然后展開(kāi)，快速均勻地向前滑行，再將書(shū)的一端點(diǎn)一下桌面。這樣學(xué)生就深刻地理解了“掠”字的含義。

　　2、思考：作者是按什么順序觀(guān)察和描寫(xiě)燕子飛行的？（上→下）

　　3、指導(dǎo)感情朗讀。

　　四、探究第4自然段。

　　1、自由讀，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的詞、句子。

　　2、交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線(xiàn)譜”等詞。

　�。�1）辨析“幾痕”和“幾根”。

　�。�2）教師在黑板上畫(huà)兩組線(xiàn)，幫助學(xué)生理解。（“幾痕”寫(xiě)出了電線(xiàn)很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。）

　　（3）體會(huì)為什么說(shuō)“電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊。停著的燕子成了音符”。

　�。�4）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿(mǎn)生機(jī)，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。）

　　3、有感情地朗讀這一自然段。

　　五、總結(jié)全文，滲透熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境教育。

　　1、學(xué)了本課，你有何感受？（愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)——人類(lèi)的朋友，保護(hù)大自然……）

　　2、有感情地朗讀全文。

　　六、拓展延伸，自由創(chuàng)造。

　　1、大家都特別喜歡燕子，尤其是學(xué)了本課后，每個(gè)同學(xué)心中都有自己可愛(ài)的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）……下周我們舉行一次“燕子”展覽會(huì)。

　　2、“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫(xiě)成一篇短文。（以上兩題自主選擇一題完成）

　　七、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、在小組內(nèi)交流你是怎樣記憶生字的。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“倦”、“添”等字。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　燕子

　　春天趕來(lái)

　　飛行快，輕

　　休息電線(xiàn)——五線(xiàn)譜