古詩(shī)詞《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)
《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入，理解遺囑
1、同學(xué)們，你們知道什么是遺囑嗎？ 遺囑一般都會(huì)寫些什么內(nèi)容？ 2、我搜集了一些名人的遺囑，同學(xué)們來讀一讀。 出示魯迅、孫中山、周恩來的遺囑,讓學(xué)生讀讀
二、讀題解題，了解背景
1、教師：同學(xué)們，在1210年，有一位85歲的老人，即將離開人世，他也給自己的子女留下了一份特別的遺囑，是一首詩(shī)
2、讀題
3、引導(dǎo)說說題意。 ○示把事物擺出來讓人知道。示兒可以說是告訴兒子，在這里指對(duì)兒孫們有所交代，相當(dāng)于遺囑。
4、這位老人是誰(shuí)？對(duì)陸游你知道些什么？ ○資料出示：
【陸游身世】
1 陸游(11251210)，字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。出身簪纓世家，少有才名。
2 孝宗即位，特賜進(jìn)士出身。
3、乾道二年(1166)，因主張抗金而免職。
4、四十六歲入蜀，先后入王炎、范成大幕府，襄助軍務(wù)。
5、六十六歲后遭劾罷官，退居山陰達(dá)二十年。
6、過渡：85歲高齡的詩(shī)人就要走完坎坷多難的人生旅途，他什么事都丟開了，惟獨(dú)為一件事而死不瞑目，憂憤至極的他傷心地留下這首詩(shī)篇，與世長(zhǎng)辭。 到底是哪件事讓陸游牽腸掛肚、臨死之前還要叮囑兒子呢？請(qǐng)大家讀兩遍詩(shī)后，告訴我。
三、體會(huì)詩(shī)意，理解情感
1、學(xué)生讀詩(shī)后，全班交流。
2、這首詩(shī)說了些什么？ 死去元知萬(wàn)事空，元知本來就知道，萬(wàn)事空什么都沒有了的意思。理順這句話時(shí)需增補(bǔ)詩(shī)句中原來省掉的我，還需按我們今天的語(yǔ)言習(xí)慣調(diào)換詩(shī)句中詞語(yǔ)的順序。但悲不見九州同，但只。九州同指全國(guó)統(tǒng)一。王師北定中原日，王師指南宋軍隊(duì)。定平定，收復(fù)。中原淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。家祭無(wú)忘告乃翁，家祭祭祀祖宗。無(wú)不要。乃翁你們的父親。 □讓學(xué)生充分說說詩(shī)意。 □相機(jī)進(jìn)行古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué) （1）通假字元，通原；無(wú)，通勿。 （2）古今字義不同但，只是。
3、請(qǐng)你大聲地再讀一讀這份遺囑，你能體會(huì)到詩(shī)人此時(shí)此刻是懷著怎樣一份感情寫下這首詩(shī)的嗎？
4、學(xué)生讀詩(shī)，體會(huì)作者的感情。
5、全班交流。（悲、悲痛、悲憤、悲憫）
�。�1、對(duì)大好河山落于金兵鐵體之下，不能收復(fù)的悲痛。 2、壯志未酬，未能再披戎裝，親自殺敵的悲傷。 3、對(duì)南宋政權(quán)偏安一隅，不思收復(fù)中原故土的悲憤。 4、對(duì)于中原遺民淪為亡國(guó)奴，茍且偷生的悲憫。）
出示材料:
【當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)】
1126年，北方的金兵屢屢進(jìn)犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國(guó)都汴京（開封）都被金兵占領(lǐng)，從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。南宋的朝廷向南逃到臨安（杭州）定居，他們茍且偷安，不思保國(guó)，這種狀況一直持續(xù)了95年。 建炎三年（1129）金兵攻入揚(yáng)州，以揚(yáng)州作臨時(shí)都城的宋高宗趙構(gòu)匆忙逃竄。 紹興三十一年（1161）秋，金兵再次南侵，揚(yáng)州淪陷，再次遭劫掠。 6、感受陸游的愛國(guó)精神. 目的是讓學(xué)生感受材料要點(diǎn): ○愛國(guó)主義精神，是陸游詩(shī)思想內(nèi)容的核心。 ○陸游作為時(shí)代的歌手，理所當(dāng)然要把抗敵復(fù)國(guó)作為最重要的主題。 ○陸游的愛國(guó)情懷終生不渝，他一生中時(shí)刻盼望著有殺敵報(bào)國(guó)、收復(fù)中原的機(jī)會(huì)，直到臨終前仍作絕筆詩(shī)《示兒》中諄諄囑咐兒孫。 陸游從小就生活在戰(zhàn)亂紛紛，國(guó)破家亡之中。在他年僅三歲的時(shí)候，汴京就被金兵占領(lǐng)了，他從小就立下了抗金救國(guó)的志向，長(zhǎng)大后他親自上戰(zhàn)場(chǎng)參加抗金戰(zhàn)斗直到生命的最后一刻。 陸游一生渴望的收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望，始終沒有實(shí)現(xiàn)。他只有用他的詩(shī)歌來表達(dá)他對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)民族的憂慮。 出示下列材料: 20歲時(shí)，他在一首詩(shī)中寫道，上馬擊狂胡，下馬草軍書，希望自己有一天能親臨戰(zhàn)場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)。直到四十多歲時(shí)，他才有機(jī)會(huì)在軍中做一名軍官，實(shí)現(xiàn)了自己多年的愿望。 1、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！ （《秋夜將曉出籬門迎涼有感》） 他寫出了淪陷區(qū)人民對(duì)故國(guó)之師的期待. 2、楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國(guó)空無(wú)人！ （《金錯(cuò)刀行》） 他寫出了南宋軍民不甘屈服的氣概. 3、夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來 （《十一月四日風(fēng)雨大作》） 他老病僵臥之時(shí)在夢(mèng)中親臨前線，斬將奪關(guān)，盡復(fù)漢唐故地。 4、遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕！ （《關(guān)山月》） 他寫出了對(duì)朝庭不想收復(fù)失地的深哀巨痛。 5、早歲那知世事艱，中原北望氣如山。 樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。 （《書憤》） 他寫了更多的是自抒報(bào)國(guó)壯志的憂國(guó)深思的作品。 7、讀了這些詩(shī)句,你的心情如何?再次感情朗讀讀全詩(shī)《示兒》 8、小結(jié)：陸游一直渴望南師北定以統(tǒng)一祖國(guó)，九州大同是詩(shī)人終生為之奮斗的理想。他等啊，盼啊，所以有詩(shī)句南望王師又一年。這一年又一年的企盼，一年又一年的南望，一直盼了、望了60年。他都八十五歲了，北方還沒有傳來好消息，矢志不渝的詩(shī)人又一次發(fā)出了內(nèi)心的傷悲，當(dāng)他最后一次把將斷的氣息又來說未完的'心事和無(wú)窮的希望時(shí)，心情是何等悲痛、何等悲憤。為國(guó)恥未雪而死不瞑目，一切愛國(guó)之士讀到這樣的詩(shī)句，怎能不潸然淚下？ 9、感情讀詩(shī)。
四、讀寫結(jié)合，體驗(yàn)情感
1、同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空的隧道，來到700多年前這位偉大詩(shī)人的病榻前，如果你是陸游的兒子，此刻你看到了你的父親，他雖然久病纏身，不久于人世，但心里更痛的是中原不能收復(fù)，祖國(guó)不能統(tǒng)一，他面容枯瘦，眼神里卻滿含期待和信念，他用緩慢而深沉的語(yǔ)調(diào)表達(dá)人死之后萬(wàn)事皆了無(wú)牽掛的曠達(dá)和淡定，但又希望你能在家祭的時(shí)候，要告訴他中原收復(fù)的消息。 面對(duì)這樣的父親，你會(huì)對(duì)他說些什么呢？請(qǐng)寫下來！ 2、全班交流，評(píng)價(jià)。 3、老師小結(jié)：是的，陸游在彌留之際，還是念念不忘被女真貴族霸占著的中原領(lǐng)土和人民，熱切地盼望著祖國(guó)的重新統(tǒng)一，從這里我們可以領(lǐng)會(huì)到詩(shī)人的愛國(guó)激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯，又是何等的悲憤！ 4、同學(xué)們，讓我們通過讀來表達(dá)對(duì)這位愛國(guó)詩(shī)人的崇敬吧！ （回到文本，把積累的感情通過朗讀再次釋放。）
五、拓展延伸，情感內(nèi)化
1、一位懷著滿腔愛國(guó)之情的老人，帶著他的希望離開了，他的遺愿到底有沒有實(shí)現(xiàn)呢？學(xué)生討論回答。 2、出示材料： ○陸游死后24年，宋和蒙古會(huì)師滅金。 不及生前見虜亡，放翁易簀憤堂堂； 遙知小陸羞時(shí)薦，定告王師入洛陽(yáng)。 （劉克莊《后村大全集》卷十一《端嘉雜詩(shī)》之四） ○陸游死后66年，元師滅宋。 青山一發(fā)愁濛濛，干戈況滿天南東； 來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁。 （林景熙《霽山先生集》卷三《書陸放翁書卷后》 ○陸游死后79年，元兵敗宋于厓山，宋亡。 陸游孫子元廷聞厓山之變，憂憤而卒。 陸游曾孫傳義聞厓山之變，不食而卒。 陸游玄孫天騏于厓山抗元戰(zhàn)役中蹈海死。 這些都不負(fù)陸游愛國(guó)之詩(shī)教育的結(jié)果。 4、師述：面對(duì)強(qiáng)敵的入侵，面對(duì)淪陷的家園，面對(duì)人民的悲泣，一位位愛國(guó)志士站出來了，陸游就是其中一個(gè)；一個(gè)個(gè)民族英雄誕生了，岳飛就是南宋歷史上一位最著名的愛國(guó)將領(lǐng)、民族英雄。他的抗金事跡連同他的千古絕唱《滿江紅》，一同流芳百世，激勵(lì)著一代又一代的人。 5、結(jié)課： ○設(shè)問：在今天，我們學(xué)習(xí)《示兒》這首詩(shī)有什么意義？ ○出示：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則過進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其光大道 ○只有象梁?jiǎn)⒊壬f的一樣，我們的國(guó)家才有前途，陸游的悲劇才不會(huì)發(fā)生，同學(xué)們，讓我們懷著陸游那滿腔的愛國(guó)之心，把我們少年的心聲說出來吧！
附網(wǎng)友評(píng)：
�。保糯�(shī)歌教學(xué)非常重要的一種方法是讀讀背背，即讀熟了，背會(huì)了，我們的任務(wù)也就完成了很大一部分了，因?yàn)槲覀兝斫庠?shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，靠什么呢，靠的是誦讀，要做到熟讀稱誦，但是從你的設(shè)計(jì)來看你讓學(xué)生讀得不夠充分。 ２．關(guān)于作者等相關(guān)資料可以提前布置給學(xué)生，讓他們查資料，課內(nèi)匯報(bào)即可，這樣效果更好。 ３．你的拓展延伸到第三條即可，后面的我覺得就不必了。因?yàn)檫z囑是給家人的，和岳飛等恐怕沒有什么直接關(guān)聯(lián)。你要反映的是家人遵照遺囑奮起抗金就可以了。 總之，你要把重點(diǎn)放在通過熟讀理解內(nèi)容體會(huì)作者的思想感情上，讀得一定要充分，必須做到熟讀稱誦。 新疆胡楊林 我覺得你讓學(xué)生讀得太少，因?yàn)檫@堂課的主要內(nèi)容是學(xué)詩(shī)，其它的內(nèi)容只是為了幫助學(xué)懂這首詩(shī)的，所以，不能把主次顛倒了。 昨天，外甥到我家來，說學(xué)了三首古詩(shī)，我讓他讀讀，可是《游園不值》連作者一共才三十幾個(gè)字，他就讀錯(cuò)了三個(gè)字，說明老師在上課時(shí)根本就沒有讓他們多讀，那講了那么多又有什么用呢？ 我們要使學(xué)生明白作者的思想感情也可以通過讀來實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能滿含悲憤地讀出詩(shī)句時(shí)，你能說他們不懂嗎？ 你的設(shè)計(jì)，背景材料介紹得太多了。當(dāng)然，背景的介紹利于學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解，有利于情境的設(shè)置，但這不是無(wú)限制的，教學(xué)的重點(diǎn)還是應(yīng)該以詩(shī)句為主。 一家之言，姑妄聽之。
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