古詩(shī)鋤禾的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)詩(shī)中的四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)字。（重點(diǎn)）
2、正確、流利、有感情地誦讀、背誦古詩(shī)。（重點(diǎn)）
3、懂得農(nóng)民伯伯的辛苦糧食來(lái)之不易，要尊敬農(nóng)民、愛(ài)惜糧食。（難點(diǎn)）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（看課本插圖導(dǎo)入）
1、說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？學(xué)生說(shuō)。
教師引導(dǎo)（1）、圖上有誰(shuí)？一位農(nóng)民伯伯。
�。�2）、他在干什么？他手里拿著鋤頭正在為田里的禾苗鋤雜草。這在古代叫做“鋤禾”。（板書(shū)：鋤禾）
2、唐代有位叫李紳的詩(shī)人看到農(nóng)民伯伯在田里干活就寫(xiě)了一首詩(shī)，名字叫做《鋤禾》。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)吧！
二、進(jìn)入新課
1、讀題目（教師范讀、學(xué)生讀）。
2、初讀課文（黑板出示古詩(shī)全文）
3、學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀。
4、教師：這是一首五言絕句，我們要讀出節(jié)奏。
教師先正音后范讀
5、生再讀（先練讀再指名讀和齊讀）
三、學(xué)習(xí)生字
同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，詩(shī)中的幾個(gè)生字忍不住想要和大家認(rèn)識(shí)一下了。
1、學(xué)習(xí)“禾”，它是什么呢？（學(xué)生答：禾苗。）田里的莊稼（稻麥）的植株。怎樣記住這個(gè)字呢？（學(xué)生答并書(shū)空）
2、學(xué)習(xí)“午”，看插圖，太陽(yáng)怎么樣？（熱）一天中什么時(shí)候太陽(yáng)最熱呢？（中午）讀古詩(shī)的第一行，并指出“午”，我們要怎樣才能記住這個(gè)字呢？（學(xué)生同桌互相說(shuō)并書(shū)空）
3、學(xué)習(xí)“辛苦”，圖上的農(nóng)民伯伯干活干得怎樣？很累——辛苦。要怎樣記住這兩個(gè)字呢?引導(dǎo)學(xué)生從讀音、結(jié)構(gòu)等方面分析。
4、認(rèn)識(shí)了這四個(gè)生字，就讓我們拿出練習(xí)本動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)吧！ 教師在田字格中范寫(xiě)。按照教師的范寫(xiě)，同學(xué)們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)：看看誰(shuí)在寫(xiě)字的時(shí)候姿勢(shì)最正確，字也寫(xiě)得最認(rèn)真。
學(xué)生描紅并練寫(xiě)，然后組詞。
�。ń處熈私鈱W(xué)生寫(xiě)字情況并表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的學(xué)生）
四、理解大意，再讀古詩(shī)
1、齊讀古詩(shī)
2、師生共讀
3、你試著把你剛剛看課本插圖時(shí)發(fā)現(xiàn)的`連起來(lái)說(shuō)成幾句話。 學(xué)生說(shuō)，教師幫助總結(jié)：我們說(shuō)的這幾句話，其實(shí)詩(shī)人李紳也說(shuō)了，只不過(guò)他說(shuō)得更簡(jiǎn)潔：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土�！�
4、農(nóng)民伯伯這么辛苦，詩(shī)人想告訴（提醒）我們什么呢？教師解釋?zhuān)翰�，飯食；皆，都�?/p>
5、學(xué)生自由練讀并背誦全詩(shī)。
五、延伸拓展
如果遇到有人把飯撒在地上或是把打完的剩飯倒掉，你會(huì)怎么辦？學(xué)生交流。
六、課文小結(jié)
看了圖，讀了古詩(shī)之后，你想到了什么？你今后要怎樣對(duì)待來(lái)之不易的勞動(dòng)果實(shí)呢？
學(xué)生說(shuō)，教師總結(jié)（結(jié)合板書(shū)）。
七、作業(yè)
在漢語(yǔ)拼音本上，抄寫(xiě)或者默寫(xiě)《鋤禾》全詩(shī)。
八、板書(shū)
鋤禾
農(nóng)民→ 辛苦 →要尊重
糧食→來(lái)之不易→要愛(ài)惜
九、課后反思
《鋤禾》古詩(shī)的思想教育意義，在于要求學(xué)生樹(shù)立“糧食來(lái)之不易，我們要愛(ài)惜糧食”的美德。在教學(xué)中未能聯(lián)系學(xué)生平常生活中喜歡浪費(fèi)的表現(xiàn)，進(jìn)行教育，從而使學(xué)生對(duì)農(nóng)民鋤禾的辛苦，糧食珍貴銘刻于心。其次，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)間在課堂上沒(méi)有得到保證。在教學(xué)誦讀的過(guò)程中，教師講得多了，而學(xué)生沒(méi)有充足的練讀時(shí)間。
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