《賣(mài)木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
篇一：《賣(mài)木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容： 課文講的是一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友誼�！拔摇钡椒侵蘼眯袝r(shí)，想買(mǎi)一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾離開(kāi)非洲，賣(mài)木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。
教學(xué)目標(biāo)：
1．自主認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的部分生字。積累部分四字詞語(yǔ)，并嘗試簡(jiǎn)單地運(yùn)用。
2．正確、流利地朗讀課文，理解課文的大體內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，體會(huì)莫西奧圖尼亞大瀑布的壯觀(guān)和木雕的精美。通過(guò)少年的言行，初步感受賣(mài)木雕少年美好、純潔的心靈。
習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．識(shí)字寫(xiě)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
2．讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。 突破重難點(diǎn)的方法：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與；讀中悟情，合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)瀑布的視頻和掛圖、有關(guān)木雕的圖片
篇二：《賣(mài)木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)生字所帶出的詞語(yǔ)或其它生詞。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
3、 學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友誼；積累一些四字詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。 難點(diǎn)：通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物的.內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們?nèi)ミ^(guò)哪里呢？
2、 今天，老師就作為你們的導(dǎo)游，帶你們?nèi)バ蕾p異國(guó)風(fēng)光，你愿意嗎？首先，我們來(lái)欣賞一組圖片。
3、 欣賞完了圖片，你有什么想說(shuō)的嗎？
4、 現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)非洲，走進(jìn)非洲的一位少年，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)27《賣(mài)木雕的少年》，板書(shū)課題，并指導(dǎo)學(xué)生“賣(mài)”字的書(shū)寫(xiě)，齊讀課題。
二、 初讀課文，整體感知。
1、 從課文的題目中，我們知道課文講的是誰(shuí)？（少年）
這位少年是做什么的？（賣(mài)木雕的）
2、 同學(xué)們，課文中有一個(gè)字的意思和“賣(mài)”的意思是相同的，快點(diǎn)找一找，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。
生找出“售”字，師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法：右邊是4橫，而且長(zhǎng)短不一致。
3、 現(xiàn)在拿出田格本，在你的寫(xiě)字紙上把這2個(gè)字寫(xiě)2遍。師找兩份進(jìn)行投影展示，并點(diǎn)評(píng)。
4、 同學(xué)們，課文中還有好多詞語(yǔ)，你們都會(huì)讀嗎？有沒(méi)有信心來(lái)挑戰(zhàn)一下。
�。�1）出示詞語(yǔ)：名不虛傳游人如織十分壯觀(guān)
這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的呢？（大瀑布）課文中提到一個(gè)瀑布，它的名字非常難度，你能把它讀正確嗎？師出示“莫西奧圖尼亞大瀑布”，找兩位學(xué)生讀�，F(xiàn)在讓我們來(lái)欣賞這美麗壯觀(guān)的瀑布吧！欣賞圖片，同時(shí)，師引導(dǎo)：看到這些圖片的時(shí)候，我們不由得想起李白的一句詩(shī)：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。莫西奧圖尼亞大瀑布真是————————呀�。▽W(xué)生填空）
出示第二自然段，你試著讀出瀑布的美麗壯觀(guān)吧�。R讀）
�。�2）出示詞語(yǔ)： 構(gòu)思新奇栩栩如生琳瑯滿(mǎn)目
這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)的（木雕）的。欣賞圖片。這么栩栩如生的木雕，如果放到你的手中，你舍得放下嗎？這種喜歡的不能放下用課文中的一個(gè)詞就是“愛(ài)不釋手”，出示詞語(yǔ)。你能用它來(lái)說(shuō)一個(gè)句子嗎？
5、出示3組詞語(yǔ)，生齊讀一遍。
6、你讀完了，現(xiàn)在老師考考你，有沒(méi)有問(wèn)題？
出示詞語(yǔ)練習(xí)鞏固，指名學(xué)生填空，然后自由讀一遍。
三、 品讀課文，讀中感悟。
1、（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們正確、流利、有感情的朗讀課文，思考下列問(wèn)題：課文圍繞木雕寫(xiě)了哪些事？用簡(jiǎn)潔的話(huà)來(lái)概括。
（2）誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文圍繞木雕寫(xiě)了哪些事？誰(shuí)還能用更簡(jiǎn)單的文字來(lái)概括一下？（介紹木雕，師出示）
�。�3）課文在第幾自然段體現(xiàn)了介紹木雕這一部分？把這兩個(gè)字寫(xiě)在第一段的開(kāi)頭吧。
（4）誰(shuí)還能像這位同學(xué)一樣用簡(jiǎn)潔的幾個(gè)字來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文還講了哪些事？它們分別在在哪里體現(xiàn)出來(lái)了？
挑選 放棄 贈(zèng)送生回答，師板書(shū)。
�。�5）我們剛才用的這種方法就是用“小標(biāo)題”（板書(shū)）來(lái)概括文章的主要內(nèi)容，這樣做可以讓我們對(duì)課文的內(nèi)容一目了然。
2、既然我選擇了放棄買(mǎi)木雕，為什么這位黑人少年還要送我木雕呢？讓我們一起帶著這個(gè)問(wèn)題輕聲讀課文5—15自然段，用——畫(huà)出描寫(xiě)少年言行和神情的句子，出示要求，并在旁邊寫(xiě)下你的感受，然后在小組內(nèi)交流交流。
3、現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)第一次對(duì)話(huà)。出示片段
�。�1）同學(xué)們注意了沒(méi)有，屏幕上有個(gè)詞語(yǔ)特別標(biāo)記了，它是（誠(chéng)懇）。那么“誠(chéng)懇”是什么意思呢？（真誠(chéng)）在讀的時(shí)候要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讀出語(yǔ)氣。
（2）分角色朗讀對(duì)話(huà)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
（3）想一想，當(dāng)我放棄買(mǎi)木雕時(shí)少年的心情是怎樣？我的心情又是怎樣？
4、對(duì)�。∩倌暝谶z憾，而“我”也在為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾，正當(dāng)這時(shí)，我在暮色中發(fā)現(xiàn)一位少年正坐在隆起的巖石上，好像在等我，那他在等我做什么呢？讓我們一起來(lái)聚焦第二次對(duì)話(huà)。出示片段。
�。�1）從讀中我們知道了這個(gè)黑人少年送給我的是一個(gè)什么樣的木雕？（引出11段）
�。�2）出示句子：
a 我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？
B 少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。��！原來(lái)是一個(gè)木雕小象墩，和白天見(jiàn)到的一模一樣，卻只有拳頭大小。
自由的讀這兩句話(huà)，體會(huì)一下沉甸甸的含義，它們的含義一樣嗎？
第一個(gè)沉甸甸指的是：重量確實(shí)重；第二個(gè)沉甸甸指的是：少年的情意重。
5、你知道為什么這位少年這么喜歡中國(guó)人嗎？來(lái)看屏幕，拓展閱讀：中國(guó)援建坦贊鐵路。學(xué)生自由讀。
就是因?yàn)橹袊?guó)人曾幫非洲人民修鐵路，所以少年為了表示感激做了一個(gè)小木雕送給中國(guó)人。正是在這樣沉甸甸的情誼中，所以才有了課文中這樣的一幕幕：
因?yàn)槲覀兪桥笥眩浴ǔ鍪菊n件）
因?yàn)槲覀兪桥笥�，所以———————————（出示課件）
因?yàn)槲覀兪桥笥眩浴ǔ鍪菊n件）
因?yàn)槲覀兪桥笥�，所以———————————（出示課件）
這所有的一切都是因?yàn)椤袊?guó)人是我們的朋友！（出示課件）這位少年特意送給我一個(gè)小象墩，也證明了————非洲人民是我們的朋友�。ǔ鍪菊n件）。對(duì)啊，這份國(guó)際友情是多么得難能可貴��！
5、 此時(shí)此刻，你肯定有許多話(huà)想對(duì)少年說(shuō)，讓我們用文字來(lái)表達(dá)對(duì)少年的心聲吧。
�。�1） 學(xué)生自由寫(xiě)
（2） 展示并點(diǎn)評(píng)
好了，同學(xué)們，你們對(duì)你們的導(dǎo)游滿(mǎn)意嗎？
最后，老師留給你們2個(gè)作業(yè)：（1）有感情地朗讀課文；
（2）積累本課的四字詞語(yǔ)。
這節(jié)課我們就上到這，下課！
板書(shū)設(shè)計(jì)
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