化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例參考
第一部分：教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)題（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)主題或教材中規(guī)定的內(nèi)容）
一、基本說明
�、苯虒W(xué)內(nèi)容所屬模塊：（注明：高中化學(xué)必修模塊：《化學(xué)1》、《化學(xué)2》，選修模塊：《化學(xué)與生活》、《化學(xué)反應(yīng)原理》和《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》）
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�、乘媒滩某霭鎲挝唬� ⒌所屬的章節(jié)： ⒍教學(xué)時間： 分鐘
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)目標(biāo)：（針對本堂課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面，來確定具體的教學(xué)目標(biāo)）
2.內(nèi)容分析：（根據(jù)自己對化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解和教材中有關(guān)內(nèi)容的把握，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本班學(xué)生水平，分析教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)；簡要說明教學(xué)內(nèi)容在整個知識體系中的位置）
3.學(xué)情分析：（簡要分析學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)及能力水平、對教學(xué)內(nèi)容的了解程度等，預(yù)設(shè)教學(xué)情景）
4.設(shè)計(jì)思路：（說明教學(xué)設(shè)計(jì)者是如何根據(jù)本教學(xué)內(nèi)容及其教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)指導(dǎo)思想、設(shè)立教學(xué)程序和設(shè)計(jì)教學(xué)方法的）
三、教學(xué)過程
�。ú捎孟率龅谋砀袷矫枋觯M量采用寫實(shí)的方式描述教學(xué)過程的真實(shí)情景，盡量將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中某些值得注意與思考的現(xiàn)象和事件描
四、教學(xué)反思 注意事項(xiàng)：
1．反思不僅要總結(jié)本次教學(xué)活動的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，同時要注意指出本次教學(xué)活動中的值得研究的具有普遍性的問題，特別關(guān)注在教學(xué)具體實(shí)施過程中生成性的問題。針對這些問題，通過自己的分析與思考，找出問題的癥結(jié)，提出改進(jìn)教學(xué)的策略和方法。
2．反思要突出重點(diǎn)，不一定面面俱到，建議采用小標(biāo)題的方式提點(diǎn)反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實(shí)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提升，不要單純羅列事實(shí)和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學(xué)活動的.具體證據(jù)來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學(xué)活動做籠統(tǒng)的理論闡述。
附：教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)習(xí)過程及典型成果（可選） 教學(xué)資源包括：學(xué)案、課件及其他教學(xué)相關(guān)資源。 學(xué)習(xí)成果包括：學(xué)生課前、課上或課后搜集的資料；學(xué)生活動過程的圖片等；學(xué)生的典型作業(yè)或制作的各種作品。
第二部分：化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范例
氮氧化物與大氣污染
湖南師大附中：鄧建安
一、基本說明
1.教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：《化學(xué)1》 2.年級：高一
3.所用教材出版單位：人民教育出版社 4.所屬的章節(jié)：第四章第三節(jié)第2課時 5.教學(xué)時間：40分鐘
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）了解NO、NO2的物理性質(zhì)。
（2）通過試驗(yàn)探究掌握NO和NO2的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、分析和設(shè)計(jì)能力。
�。�3）了解氮氧化物對環(huán)境的污染，體會化學(xué)對環(huán)境保護(hù)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會的意識和責(zé)任感。
2.內(nèi)容分析：
本課時教學(xué)重點(diǎn)有兩個：一是NO2與水的反應(yīng)，二是氮氧化物對大氣的污染。教學(xué)難點(diǎn)是進(jìn)行科學(xué)探究“NO2盡可能被H2O吸收”。
“二氧化氮和一氧化氮”的學(xué)習(xí)有助于對“空氣質(zhì)量日報(bào)”中的“首要污染物”指標(biāo)作進(jìn)一步了解，能讓學(xué)生進(jìn)一步清楚大氣污染物，認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的迫切性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和科學(xué)探究能力。
3.學(xué)情分析：
學(xué)生通過上一課時對SO2的學(xué)習(xí)，已初步掌握了這一類物質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，本課時要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識遷移來掌握氮氧化物的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的思維方法。同時，學(xué)生動手能力還在形成過程中，要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作過程中形成嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.設(shè)計(jì)思路：
�。�1）努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。課前布置“酸雨的調(diào)查”，課堂進(jìn)行“科學(xué)探究”，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究能力。
�。�2）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生主動探究科學(xué)的奧妙。
（3）利用多媒體的直觀性和可控性提高教學(xué)效果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。 三、教學(xué)過程
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