《簡單機械》教學設(shè)計

　　課題 第一節(jié) 杠桿 執(zhí)教

　　教學

　　目標 1． 杠桿，能從常見的工具中辨認出杠桿。

　　2． 理解力臂的概念，會畫力臂。

　　3．理解杠桿的平衡條件。

　　重點 杠桿的平衡條件。

　　難點 力臂的概念，會畫力臂。

　　教具 演示 天平、鉤碼、支架、鉗子等。

　　學生

　　主 要 教 學 過 程 學生活動

　　教學過程設(shè)計 一．什么是杠桿？

　　1. 一根硬棒，在力有作用下能繞固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫杠桿。

　　注意：(1)在力的作用下不變形。

　　(2)形狀多種多樣。

　　2. 杠桿中的幾個名詞。

　　(1) 支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點（O）。

　　(2) 動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力（F動或F1）

　　(3) 阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力（F阻或F2）

　　(4) 動力臂：支點到動力作用線的距離(L動或L1)

　　(5) 阻力臂：支點到阻力作用線的距離（L阻或L2)。

　　難點成因：學生實際感覺使學生認識為什么要畫力臂，指導學生畫力臂的具體方法。（用數(shù)學中畫點到線的距離的畫法，降低難點）

　　二．杠桿平衡條件實驗。

　　1． 杠桿平衡是指杠桿靜止不動或勻速轉(zhuǎn)動。

　　2． 介紹實驗步驟。

　　3． 數(shù)據(jù)及分析。

　　三．杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂

　　F1 × L1 = F2 × L2

　　阻力F2、阻力臂 L2一定時，動力臂越長，越省力，反之。

　　四．練習、小結(jié)。

　　五．布置作業(yè)。

　　練習畫力臂

　　學生實驗

　　第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日

　　課題 第二節(jié) 杠桿的應(yīng)用 執(zhí)教

　　教學

　　目標 1． 知道杠桿的應(yīng)用分三種情況及三種杠桿的特點，會舉例說明。

　　2．能用杠桿的平衡條件解決簡單的問題和簡單的計算。

　　重點 三種杠桿的分類及其特點。

　　難點 能用杠桿的平衡條件解決一些實際問題。會判斷杠桿的種類。

　　教具 演示 起子、鑷子、天平(汽水一瓶)

　　學生

　　主 要 教 學 過 程 學生活動

　　教學過程設(shè)計 一．復(fù)習提問

　　1．杠桿的.平衡條件是什么？

　　2．畫出如圖杠桿的力臂。

　　二．新課講授

　　1．閱讀本節(jié)教材5分鐘

　　2．演示實驗引入本節(jié)知識。 (起子扣汽水)

　　3．三種杠桿： (利用F1L1=F2L2分析可得出三類杠桿)

　　(1) 省力杠桿(L1> L2) 動力臂>阻力臂 特點：省力，但動力多移了距離。

　　(2) 費力杠桿(L1< L2) 動力臂<阻力臂 特點：費力，但動力少移了距離。

　　(3) 等臂杠桿(L1= L2) 動力臂=阻力臂 特點：不省力，不費力，不省距離，力臂相等。

　　4．三類杠桿的例子。省力杠桿，費力杠桿，等臂杠桿(天平)。

　　5．用杠桿的平衡條件解決一些實際問題。

　　(1) 杠桿、案秤、天平

　�、俑軛U的應(yīng)用例子。

　　②介紹案秤。

　�、厶炱降淖蟊P物體的質(zhì)量等于右盤砝碼的質(zhì)量的道理：

　　∵F1=G1= m1g；F2=G2=m2g；L1=L2

　　∴根據(jù)杠桿的平衡條件：F1L1=F2L2，得

　　m1gL1=m2gL2

　　即： m1=m2

　　(2)計算支點的位置(題目略)

　　三．小結(jié)及練習。

　　四．布置作業(yè) 學生回答

　　舉例本三種杠桿

　　第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日

　　課題 第三節(jié) 滑輪 第四節(jié) 輪軸 執(zhí)教

　　教學

　　目標 1． 知道使用滑輪的好處，理解定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用。

　　2．會根據(jù)滑輪的掛線判斷省力情況，會根據(jù)要求正確組裝滑輪組

　　重點 理解定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用

　　難點 會根據(jù)滑輪的掛線判斷省力情況，會根據(jù)要求正確組裝滑輪組

　　教具 演示 定、動滑輪、鐵架臺、彈簧稱、細繩等

　　學生

　　主 要 教 學 過 程 學生活動

　　教學過程設(shè)計 一．復(fù)習上節(jié)課的有關(guān)知識點。(提問方式，學生回答)

　　二．新課講授

　　1．閱讀本節(jié)教材5分鐘

　　2．以課文P196“？”圖13-8的漫畫引入課題。

　　3．演示(圖13-9甲)，讓學生認識定滑輪。

　　(1) 不能省力但可以改變力的方向。

　　(2) 是等臂杠桿(l1=l2)。

　　4．演示(圖13-9乙)。讓學生認識動滑輪。

　　(1) 能省力一半力，但不能改變動力的方向。

　　(2) 實質(zhì)是動力臂為阻力臂二倍的杠桿。(l1=2l2)

　　5．演示(如圖所示)，讓學生認識滑輪組。

　　(1) 省力情況：使用滑輪組時，滑輪用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。

　　(2)判斷幾段繩子的方法：只有與動滑輪連

　　接的那段繩子才算進去�？捎萌鐖D畫虛線的方法：

　　(3) 連線情況：定→動，箭頭向下。

　　動→定，箭頭向上。

　　6．輪軸

　�。�1）學生閱讀本節(jié)課文內(nèi)容，認識輪軸

　　（2）輪軸是變形杠桿，平衡時有F1R==F2r(F1是作用在輪上的力，作動力；R是輪的半徑，是動力臂；F2是作用在軸上的力，作阻力；r是軸的半徑，作阻力臂)

　　三．小結(jié)及測試。

　　四．布置作業(yè)

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