聲母zcs的教學(xué)設(shè)計(jì)
“zcs”教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)聲母zcs，認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si，并會拼讀音節(jié)。
2、 知道學(xué)習(xí)拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，在生活中自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。
3、 利用兒童已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 學(xué)習(xí)聲母zcs，認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si，并會拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能區(qū)分聲母zcs與整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci s的異同。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聲母輕短：fdtnigkhjqx
2、韻母：四聲aoeiuv
3、兩拼規(guī)則：聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰
學(xué)會拼音我們就可以自己去認(rèn)識很多漢字了，可以自己看喜歡的書了。
二、平等對話，探究新知
�。�1）學(xué)習(xí)z
出示圖1
師：瞧，丁丁來了，他在做什么？（丁丁正在寫字。）
師：丁丁寫字多用心啊！
師：他正在寫什么呢？(生：z) 正是我們今天迎來的第一個聲母寶貝兒——z（板書：z）
�。◣煼蹲xz，聲母讀得又輕又短。指名讀、評讀、同桌讀、齊讀。）
師：眼睛亮亮的你發(fā)現(xiàn)這幅圖和聲母z有什么關(guān)系了嗎？（樣子+讀音）
師：兒歌送給愛動腦筋的孩子：數(shù)字2，zzz；小椅子，zzz
師：看看z住在哪兒？（二樓）
師：小手指，亮出來，（生：寫的字真好看），書空：橫折折zzz。
�。�2）學(xué)習(xí)zi
師：丁丁寫的字加上一個i，有一個特別的稱呼，誰知道？（整體認(rèn)讀音節(jié)）
zi是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，“i”在這里不讀“i”，它不能和z相拼，而是和z在一起組成一個音節(jié)，作為整體認(rèn)讀音節(jié)。讀音上要重一些，長一些。（生試讀，體會兩者的.不同） 師：比比誰讀得最準(zhǔn)z——zi（男女學(xué)生對比競賽讀）
師：zi去掉小帽子，誰會讀？（zi的四聲，正音）
師：打開你的耳朵，我說你猜
仔細(xì)聽講，（生：zǐ zǐ zǐ；）
我會寫字，（生：zì zì zi；）
老鼠出動，（生：zī zī zī。）
師：（出示拼音用處大）拼音識字用處真大，能干的孩子們，瞧，誰來了？（熟字帶拼音，一個音節(jié)的家里可以有好多字寶寶呢，這些相同讀音的字叫同音字。）
師：（出示亮眼睛，我會拼）z的大家庭里來了更多的客人，試試你能不能正確的拼出它們的名字？
�。�3）總結(jié)學(xué)法：
師： z的寶庫被能干的你們打開了！更多更可愛的拼音寶庫，等著喜歡學(xué)習(xí)的你們打開它。
師：用剛才學(xué)習(xí)z的方法，和你的同桌來學(xué)習(xí)它，看看誰是最好的學(xué)習(xí)伙伴，比比哪些同桌學(xué)得快學(xué)得好，時間3分鐘，2人小隊(duì)開始
出示第二幅圖（學(xué)生同桌開始學(xué)習(xí)）
師：來，看看你們找到了哪些寶貝？
過關(guān)斬將這里來
第一關(guān)：c的樣子像什么？
師：半個圓圈（生ccc） 小小耳朵(生ccc)
師：你的耳朵用來做什么？（認(rèn)真傾聽）
第二關(guān)：c的讀音怎么樣？（輕短）
第三關(guān)：c和ci樣子和讀音有什么相同的地方？有什么不同的地方？
第四關(guān)：c和單韻母朋友在一起叫什么？
3、獨(dú)立學(xué)習(xí)s——si
師：你當(dāng)老師來提問，考考小朋友學(xué)會了s——si嗎？
三、鞏固
1、聽兒歌，猜聲母
數(shù)字2，zzz；小椅子，zzz
半個圓圈（生ccc） 小小耳朵(生ccc)
半個8字sss 蠶寶吐絲sss
2、抽讀卡片，設(shè)立闖關(guān)游戲，引導(dǎo)學(xué)生從中找出整體認(rèn)讀音節(jié)，并讀一讀，全都正確者獲勝，給予適當(dāng)獎勵。
3、用手中的卡片組成本課漢字的音節(jié)，擺一擺，讀一讀
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