《我在長(zhǎng)大》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元生長(zhǎng)與變化的第16課《我在長(zhǎng)大》第一課時(shí)。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生親自觀察認(rèn)識(shí)多種生物的生長(zhǎng)與變化（小雞慢慢長(zhǎng)大、茄苗逐漸長(zhǎng)高、毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶、小蝌蚪變成青蛙）所以從興趣開(kāi)始，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)自己的慢慢長(zhǎng)大，自己的生長(zhǎng)發(fā)育變化，并能設(shè)計(jì)圖表記錄變化中的一些特征。同時(shí)學(xué)好本課內(nèi)容將為以后《遺傳和變異》的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，能用兩種以上的方法證明自己在不斷生長(zhǎng)發(fā)育；能通過(guò)分析成長(zhǎng)記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受自己在成長(zhǎng)變化，并為此高興；體會(huì)生長(zhǎng)變化的神奇與不凡，生命的奧妙與偉大；樹(shù)立健康的意識(shí)，明白身心健康才會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)。教育學(xué)生要有一顆感恩的心。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能將人生長(zhǎng)發(fā)育變化情況用表格、曲線圖、柱形圖等表示出來(lái)。能描述人類生長(zhǎng)的大致過(guò)程和變化特征。形成一些對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能將人生長(zhǎng)發(fā)育變化情況用表格、曲線圖、柱形圖等表示出來(lái)。比較全面地認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感。對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)，人的成長(zhǎng)和衰老是正�，F(xiàn)象，懂得思考怎樣是使限的人生活的更精彩！
教法學(xué)法：
教法：創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)質(zhì)疑，師生互動(dòng)。
學(xué)法：自主探究，分組合作，記錄匯報(bào)，交流展示
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，體驗(yàn)成長(zhǎng)
1，出示課件：猜猜我是誰(shuí)？
提問(wèn)：照片上的人現(xiàn)在就在我們中間，同學(xué)們能猜出他是誰(shuí)嗎？
�。ㄒ陨磉叺娜藶槔�，展示長(zhǎng)大的過(guò)程，使學(xué)生很有親切感，一下子拉近了和學(xué)生的距離，體現(xiàn)了生活性。）
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才為什么猜不出？）
通過(guò)照片的對(duì)比，感受人在不斷的生長(zhǎng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)！
2，教師小結(jié)：
猜不出是老師是因?yàn)槔蠋熼L(zhǎng)大了，同學(xué)們和小時(shí)候相比，發(fā)生了很大的變化，也在長(zhǎng)大。 （板書(shū)：我在長(zhǎng)大）
二、探究新知，交流活動(dòng)
活動(dòng)一：怎樣知道自己在生長(zhǎng)？
1、提出問(wèn)題：
我們?cè)陂L(zhǎng)大，用什么方法來(lái)證明呢？
2、自由探索：
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己生活情景，尋找了自己長(zhǎng)大的證據(jù)。
3、小組交流：
教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，想出更多的辦法證明自己在成長(zhǎng)。
�。ㄍㄟ^(guò)交流學(xué)生知道的證據(jù)會(huì)更多，會(huì)更全面的了解人在個(gè)方面的生長(zhǎng)變化。在這里要給學(xué)生充分
的交流時(shí)間。）
4、匯報(bào)結(jié)果：
下面我們比比看，哪個(gè)小組的方法多，證據(jù)更豐富。
�。�(lì)評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。）
△不同年齡時(shí)的照片比較；△不同時(shí)期身高、體重記錄；
△不同時(shí)期勾畫(huà)的輪廓圖；△不同時(shí)期鞋子尺碼比；
△不同時(shí)期衣服尺寸比； △不同階段筆錄，日記；
△力氣，飯量△和一些不變的參照物之間的對(duì)比；
�。ㄍㄟ^(guò)匯報(bào)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出具體的變化。比如，去年多大鞋碼，今年多少，增加了多少？讓學(xué)生真實(shí)感受到自己在長(zhǎng)大，并為此高興。）
只要細(xì)心找，證據(jù)還很多，那么你們長(zhǎng)大的感覺(jué)怎樣？
5、教師小結(jié)：
通過(guò)照片、紀(jì)念物等的展示，讓我們看到了一個(gè)個(gè)伴著成長(zhǎng)與幸福的美好時(shí)光，體驗(yàn)生長(zhǎng)變化的神奇與不凡，生命的奧妙與偉大。
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