分享《成長》的教學(xué)設(shè)計
篇一：11 成長 教學(xué)設(shè)計 教案
教學(xué)準備
1.教學(xué)目標
1．認識“箱，腸”等9個字。會寫“夠，輛”等8個字。
2．正確，流利地朗讀課文。
2.教學(xué)重點/難點
教學(xué)重點
抓住課文的重點部分閱讀，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。 教學(xué)難點
學(xué)習(xí)作者是怎樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。
3.教學(xué)用具
4.標簽
教學(xué)過程
一．導(dǎo)課
前面我們已經(jīng)學(xué)過兩篇有關(guān)“成長”的課文，你從中受到了哪些啟發(fā)呢？想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什么道理呢？好，下面我們就來讀讀這個故事吧。
二．新授
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體把握課文內(nèi)容。
1．默讀課文，圈出自己不認識的字，運用自己學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)生字。
2．畫出自己不理解的詞語，結(jié)合上下文或查字典理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來。
3．自由讀課文，你能知道課文講了一個怎樣的故事嗎？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？你想讓老師、同學(xué)幫助你解決什么問題？
�。ǘz測識字情況，指導(dǎo)易錯字的寫法。
1．用“開火車”的方式，以小組為單位，聽寫生字。
2．當時反饋比賽情況，將寫錯的字正確的寫法展示在黑板上，請同學(xué)介紹你是如何記住這些字的。
3．區(qū)分形近字：你能給這些生字找個伙伴嗎？再分別組個詞。
4．重點指導(dǎo)“駛、酬、誕”這3個字的寫法，教師板書指導(dǎo)。
�。ㄈ┘w交流，把握課文大意，質(zhì)疑。
1．《成長》這篇課文寫了誰的一件什么故事？
2．讀過課文之后，你有什么想法嗎？
3．你有哪些問題需要大家?guī)椭憬鉀Q？（學(xué)生邊說，教師邊分類歸納板書）
4．梳理學(xué)生所提問題，提出本課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。
課堂小結(jié)
學(xué)了這課，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理，把《成長》的故事講給父母聽，請他們也談?wù)劼牶蟮母惺�，與家長進行交流。
課后習(xí)題
《成長》習(xí)題
一．基礎(chǔ)題
1．識字方面。
�。�1）“窩”字共（）畫，第四畫是（）。
“圣”字共（）畫，第三畫是（）。
�。�2）“胖”字共（）畫，第一畫是（）。
“悟”字共（）畫，第二畫是（）。
2．組詞
（1）腸（ ） 使（ ） 胖（ ）
場（ ） 駛（ ） 伴（ ）
�。�2）誕（ ） 窩（）輛（ ）
延（ ） 簾（）兩（ ）
二．綜合題
1．在括號里填上恰當?shù)脑~。
（1）（ ）的臉頰 （ ）的眼睛 （ ）的經(jīng)驗
�。�2）（ ）地回答 （ ）地流著 （ ）地走著
2．你能用這樣的句式，說一說平時父母或老師是怎樣表達對你的愛嗎？
（1）不是??而是??
�。�2）??不是??也
三．提高題
1．照樣子，縮寫句子。
例：一個裹著紅頭巾的婦女從汽車里走出來。
婦女走出來。
（1）胖乎乎的臉頰上露出兩個酒窩。
_________________________________________________________________
�。�2）他的大眼睛忽閃忽閃地盯著香腸。
_________________________________________________________________ 2 ．學(xué)了《成長》這課，你收獲了什么？
參考答案
一．基礎(chǔ)題
1．（1）12 撇 5 橫
�。�2）9 撇 10 點
2．（1）香腸 使用 胖子
操場 駕駛 伙伴
�。�2）圣誕樹 窩頭 車輛
延安 窗簾 兩個
二．綜合題
1．（1）紅紅 漂亮 豐富
（2）高聲 靜靜 輕快
2．（1）老師這樣做不是害你而是愛你的表現(xiàn)。
（2）媽媽不是不喜歡我，也不是不愛我，就是方法不對。
三．提高題
1．（1）臉頰上露著酒窩
�。�2）他盯著香腸。
2 ．從小鍛煉自己的生活能力，更利于我們的成長。
11．成長
媽媽不喜歡嗎？
約翰用兩塊錢買東西——
他家的經(jīng)濟條件差嗎？ 這 樣 做 為 了 成 長
篇二：11、《成長》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：11、《成長》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
知識與技能： 1、理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。
2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
過程與方法：談話導(dǎo)入、整體感知、細讀體情
情感態(tài)度與價值觀 ：培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、自強不息的精神。
教學(xué)重點： 抓住課文的重點部分閱讀，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)類型：新授課
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
（一）揭示課題，導(dǎo)入新課
前面我們已經(jīng)學(xué)過兩篇有關(guān)“成長”的課文，你從中受到了哪些啟發(fā)呢？想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什么道理呢？好，下面我們就來讀讀這個故事吧。
【復(fù)習(xí)前面課文內(nèi)容，引出新課�！�
(二)初讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1默讀課文，圈出自己不認識的字，運用自己學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)生字。
2畫出自己不理解的詞語，結(jié)合上下文或查字典理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來。
3自由讀課文，你能知道課文講了一個怎樣的故事嗎？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？你想讓老師、同學(xué)幫助你解決什么問題？
【引導(dǎo)學(xué)生讀課文，自學(xué)生字新詞，了解故事大意，提出問題，培養(yǎng)歸納、質(zhì)疑能力。】
�。ㄈz測識字情況，指導(dǎo)易錯字的寫法。
(1)用“開火車”的方式，以小組為單位，聽寫生字。
(2)當時反饋比賽情況，將寫錯的字正確的寫法展示在黑板上，請同學(xué)介紹你是如何記住這些字的。
(3)區(qū)分形近字：你能給這些生字找個伙伴嗎？再分別組個詞
(4)重點指導(dǎo)“駛、酬、誕”這3個字的寫法，教師板書指導(dǎo)
【以比賽的方式，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，以學(xué)生傳授經(jīng)驗的方式更利于學(xué)生接受知識�！�
�。ㄋ模┘w交流，把握課文大意，質(zhì)疑
1《成長》這篇課文寫了誰的一件什么故事？
2讀過課文之后，你有什么想法嗎？
3你有哪些問題需要大家?guī)椭憬鉀Q？（學(xué)生邊說，教師邊分類歸納板書） 4梳理學(xué)生所提問題，提出本課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。
【從整體入手，整體把握課文內(nèi)容，從學(xué)生的質(zhì)疑中來，抓住課文的重點內(nèi)容，以便于第二課時有目的地學(xué)習(xí)�！�
（五）作業(yè)：
1生字、字詞，熟讀課文。
2向家長詢問或與家長交流自己成長中的故事。
第二課時
�。ㄒ唬⿵纳弦还�(jié)課學(xué)生的質(zhì)疑引入
1同學(xué)們，還記得你們上節(jié)課就《成長》這篇課文提出了哪些問題嗎？（電腦出示這些問題）
2同學(xué)們的這些問題都是圍繞“成長”提出的。（出示“因為這樣更利于它的成長”）“這樣”的成長是指怎樣的成長呢？為什么說“因為這樣更利于它的成長”？
【此環(huán)節(jié)的安排是從學(xué)生前一節(jié)課的質(zhì)疑引入，使得兩節(jié)課銜接自然、緊湊，再抓住學(xué)生提出的重點問題，用課文的重點句提出問題，使學(xué)生從課始就進入課文的重點，體現(xiàn)本單元的訓(xùn)練重點�！�
�。ǘ┳プ≈攸c段落深入體會
1默讀課文，邊讀邊思考
�。�1）默讀課文1-6自然段，畫出小男孩的表現(xiàn)（包括他的語言和動作）
（2）看到小男孩當時的表現(xiàn)，你會想些什么？
2集體交流，抓住重點句體會，教師適時點撥
�。�1）“自言自語地嘀咕??好像他的口袋里只允許裝兩塊錢�！保ǹ梢钥闯鲂∧泻⒎浅？释玫絻筛隳c，但他又從來不買兩根。）
�。�2）當“我”表示要多給他一根香腸時，他用手推讓說：“不要。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂�！比绻闶撬�，此時你會怎樣做呢？
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生走入文本，深入體會小男孩內(nèi)心所想】
�。�3）從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么？把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來。
【尊重學(xué)生的不同感受】
�。�4）齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會產(chǎn)生很多疑問，你當時會想些什么呢？
語言訓(xùn)練：聽了他的`話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟情況不太好，也許————，還也許————。
【通過語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時更深入理解課文內(nèi)容�！�
�。�5）到底是什么原因使小男孩面對自己愛吃的香腸，卻又不舍得買呢？ 3體會第7-13自然段
�。�1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一個大雪天，約
翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報紙，每月可以拿到八十元的報酬。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。
�。�2）此時，你心中又有怎樣的想法呢？你明白了什么呢？
�、偌s翰是個很有責任感的孩子，冒著大雪堅持送報紙。
�、诩s翰家不是沒有錢，是他自己這樣做的，他這樣有計劃地支配自己的所得。③約翰的媽媽其實很愛約翰，在大雪天陪他送報，還用這種方式鼓勵他做事要堅持不懈。
??
（3）明白了事情的真相，你想對小約翰或他的媽媽說些什么呢？
4齊讀第14自然段，為什么說“因為這樣更利于他的成長”？你覺得是這樣嗎？你有沒有相類似的經(jīng)歷，結(jié)合生活實際和大家談一談你的看法。
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文
1這樣一個可愛的男孩，我們是不是該記住他呢？讓我們來看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫約翰外貌的句子。
2你覺得約翰哪兒可愛？從課文中找出你認為約翰可愛的語句，讀一讀。 3如果約翰站在你的面前，你會怎樣夸他呢？
課堂練習(xí)：
1把《成長》的故事講給父母聽，請他們也談?wù)劼牶蟮母惺�，與家長進行交流。 2把描寫約翰外貌的句子讀一讀，再抄下來。
3推薦閱讀《語文同步讀本》中的兩篇文章《烏塔》和《爸爸錯了》。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
篇三：《成長的足跡》教學(xué)設(shè)計
綜合性實踐 ：《難忘小學(xué)生活》
《成長足跡》教學(xué)設(shè)計
辛寨鎮(zhèn)中心小學(xué)杜維孝
教學(xué)目標：
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。
2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
3、用多種形式表達對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、通過引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評語、給相片加小標題、個性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達能力。
5、承前啟后，為下階段的活動做好鋪墊。 教學(xué)難點：
充分運用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡。 教學(xué)準備:
教師學(xué)生通過各種途徑收集相關(guān)資料。 教學(xué)時數(shù): 6課時 教學(xué)過程:
第一課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：瀏覽本組教材，討論和制定活動計劃。 學(xué)習(xí)過程：
1、閱讀單元導(dǎo)語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性活動的興趣。
2、閱讀“活動建議”明確可以開展哪些活動。自由讀。指名說。教師針對 學(xué)生發(fā)言相機板書。
3、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。
4、根據(jù)“活動建議”和學(xué)校的實際情況，確定開展哪些活動。制定和交流活動計劃。 活動過程：
根據(jù)表格內(nèi)容分組展開活動： 活動計劃
活動時間 活動地點 小組長 小組成員 活動內(nèi)容 資料收集分工
第二、三課時 （閱讀材料）
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
認真讀“閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、老師、對同學(xué)的感情。 學(xué)習(xí)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。 教學(xué)重點：
作者對啟蒙老師回憶的三件事。 教學(xué)難點：
“抗日講演比賽”與“抵制日語課”的理解。 教學(xué)過程:
難忘的啟蒙
一、板書課題
�。�1）釋題：什么叫啟蒙？
�。�2）在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰？請用簡單的一兩句話說說他對你的影響。
�。�3）文中作者那“難忘的啟蒙”是什么？課題為什么叫“難忘的啟蒙”？請找出一句話來說明。
二、初讀課文整體感知，
1、自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？ 2、這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)？ 3、你有哪些不懂的問題，提出來。 三、交流感悟，深入理解
1、這篇文章回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情？
2、你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？ （1）熱愛祖國 ①演講:教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進行的？說明了什么？有感情地朗讀這一部分。 ②寬嚴之間:教師引導(dǎo)：對什么寬？對什么嚴？從中你體會到了什么？有感情地朗讀這一部分。
�。�2）治學(xué)嚴謹，教育嚴格
�、佟靶嵊X特長”的故事 教師引導(dǎo)：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？
�、凇皩懘笞帧钡墓适� 教師引導(dǎo)：老師說“我”時“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的？有感情地朗讀這一部分。 3、理解最后一段話
老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？ 4、有感情地朗讀課文。 四：情感遷移 深化理解
讀了課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。
老師領(lǐng)進門
教學(xué)目標:
1、知道識字要求的變化，能借助字典認識生字。 2、會用“娓娓動聽”、“恭恭敬敬地”造句。
3、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2節(jié)。 4、了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感激之情。 教學(xué)重難點:
1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感激之情。 課前準備：收集贊美老師的詩句或名言。 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、談話：誰能來說說贊美老師的詩句或名言？今天我們要學(xué)的課文是一位作家寫的，作家回憶了她的啟蒙老師。 2、板書課題：指導(dǎo)讀課題。 二、初讀，感知課文。
1、學(xué)生自讀課文，思考以上問題，然后說說課文大意 2、自讀課文，找出生字，集體識字。
�。�1）告訴學(xué)生識字新要求：“大家看到了，課文后面沒有列出生字，以后的課文都這樣，為什么呢？因為同學(xué)們已認識了很多生字，還掌握了識字的方法，遇到不認識的字怎么辦呢？自己找生字、自己學(xué)生字。 （2）學(xué)生自讀課文，劃出不認識的字，然后查字典。 （3）檢查。
3、指名讀課文，齊讀課文，要求做到：
正確（讀準字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜。
三、再讀，理解課文。
1、默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進門？找到有關(guān)句子，然后交流。 2、領(lǐng)會田老師想象力的豐富。
�。�1）朗讀課文中的小詩： （2）默讀田老師講述的故事；
�。�3）對照故事理解小詩，找到兩者對應(yīng)的內(nèi)容；
（4）聽：想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力；朗讀：品味故事的韻味，感受田老師的口才。 3、聯(lián)系上下文，理解句子。
�。�1）“我聽得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒�！弊プ≈攸c詞語（尤其是“身臨其境”）品味、朗讀
�。�2）“十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘。解釋第一句，并朗讀體會作者對老師的深深感激之情。
4、嘗試背誦第二節(jié)。
四、總結(jié)：
尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，許多名人不忘師恩的故事流傳至今。推薦閱讀魯迅的《藤野先生》、毛澤東的《我的老師許特立》。
五、完成《詞句活動室》
六、課后拓展。說說我心中的好老師。
�。ㄒ唬⒆宰x《新來的王老師》《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》完成
�。ǘ╇y忘的回憶：
1、說：想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，
小組互說，指名全班交流。勾起回憶，引起共鳴。 2、憶：難忘的小學(xué)生活
第四、五課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：制作“班級紀念冊”（包括課外實踐時間） 教學(xué)要求： 1、通過制作“班級紀念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團隊精神。
2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。 3、說寫結(jié)合，完成兩篇作文： （1）介紹照片中的“我”
�。�2）為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語。
二、范例及講評。你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？ 講評重點：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。
三、練習(xí)
（1）獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？ （2）小組交流，練習(xí)口述。 四、大組交流。
請各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好？講評：進一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點。
五、當堂習(xí)作。限定時間，快速習(xí)作。
六、相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。 七、小結(jié)。 板書設(shè)計：
班級紀念冊
“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽” “藝術(shù)天地”“美好祝愿” ??
第六課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：（難忘師恩）交流匯報 一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，這段時間為了制作好我們的成長記錄冊，大家都在積極地活動開了。今天我們就一起來交流“難忘師恩”的板塊。 二、師恩難忘，活動載情
1、“教誨深深”（評語組）
老師為了我們的成長為我們寫了多少評語呀，于是我們就進行了一次
2、“精彩瞬間”（照片組）
�。�1）小組成員一邊展示照片，一邊進行簡要的解說。 （2）給照片加小標題。
3、“師恩濃濃”（作文組）
�、傩〗M三言兩語匯報本活動小組的名稱、收集材料的途徑，作文類型（記敘文、書信、詩歌）等，并表達對提供材料的同學(xué)的謝意。 ②欣賞習(xí)作。（尋找成長的足跡，感念師恩）
�。A(yù)設(shè)）生：這些作文寫得很好，同學(xué)們能從各自的成長過程中，選取獨到的事例，再現(xiàn)老師對的鼓勵、教育和關(guān)愛，表達了對老師的感激之請大家與我們一起再來感受“師恩濃濃”
�。辽钋檎b讀習(xí)作《老師，我想對你說》。 Ｂ片段賞析（2個）。
�、垡龑�(dǎo)評議。
機動時間 ：5課時
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