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好玩有趣的童詩教學設計

時間:2021-02-22 11:21:44 教學設計 我要投稿

好玩有趣的童詩教學設計

  教學目標

好玩有趣的童詩教學設計

  1、 了解多種形式的童詩,感受童詩的好玩有趣。

  2、 在讀詩交流中了解童詩的特點,并試著創(chuàng)編童詩。

  3、 喜歡童詩,對童詩有進一步的認識。

  教學流程

  一、 設置情境,導入新課。

  1、 師:我們以前學過許多兒童詩,你記得哪一首?(預

  設學生交流:《假如我有一支馬良的神筆《太陽是大家的》《紅領(lǐng)巾真好》……)

  2、 師:這些兒童詩內(nèi)容豐富,感情真摯,讀起來朗朗上

  口,但是形式單一。其實,兒童詩的形式可多了——(屏幕出示:數(shù)字詩、數(shù)學詩、圖像詩、童話詩、敘事詩、抒情詩、寓言詩、科學詩、諷刺詩、題畫詩、散文詩、回旋詩……)(師生一起讀出來)

  3、 師:今天這節(jié)課,我們就一起去讀讀其中的幾首詩(屏幕出示:數(shù)字詩、數(shù)學詩、圖像詩、童話詩、敘事詩),走進好玩有趣的童詩世界!

  二、 讀詩

  1、 請拿起詩歌單,自由地讀一讀這些童詩,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、 學生交流。(預設學生會從詩歌的內(nèi)容和形式上進行交

  流,老師相機進行點評和引導:這些詩的.內(nèi)容豐富,都是寫孩子生活的,形式也很多樣、生動,真是好玩有趣。)

  3、 讀第一首詩——(出示圖像詩《瞌睡蟲》豎排的)。

  (1) 抽生讀詩,讀得正確、流利。

  (2) 你覺得這首詩最有趣的地方是什么?(預設:)

  (3) 是呀!這首詩寫的是一個孩子上課時打瞌睡的情景,

  尤其是詩句的排列不就像一條彎彎曲曲的蟲嗎?十分生動形象。這首詩還可以這樣排列——(出示圖像詩《瞌睡蟲》橫排的)。回憶自己瞌睡來了的情景,我們一起來讀讀。

  4、 請同學們再讀讀剩下的幾首,看看最有趣的地方是什么。

  (1) 學生自由讀詩。

 。2) 小組交流,教師巡視。

 。3) 全班交流,教師相機指導。

 。4) 教師小結(jié):多么好玩有趣的童詩呀!

  5、 現(xiàn)在,你對童詩有什么新的認識呢?誰來談談自己的感受?

  (1) 學生交流。

 。2) 教師小結(jié):原來,把兒童生活的童真童趣用豐富、新穎詩的形式表現(xiàn)出來,就是兒童詩。它是那么地好玩有趣!

  三、 我當小詩人。

  1、 我們的生活也是豐富多彩、充滿趣味的,是不是?那么我們也來當當小詩人,寫一寫吧!

  2、 (屏幕出示——(1)選擇一件生活中最有趣的事。(2)自由選擇一種詩的形式寫下來。)

  3、 學生試寫,教師巡視。

  4、 全班交流,教師相機點評指導。

  四、 總結(jié)全課。

  1、 同學們,這節(jié)課,你有什么收獲?

  2、 教師總結(jié)(屏幕出示:讀起來很愉快,讀后使自己變得

  聰明,那就是詩。——美國詩人弗羅斯特),同學們,讓我們多讀詩,多寫詩,讓我們變得更加快樂、聰明,讓我們的生活充滿詩情畫意吧!

  3、 下課。

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