大腳丫美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本課選用學(xué)生熟悉的拖鞋為題材，將學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作和繪畫相結(jié)會(huì)而編寫的課目。通過(guò)對(duì)拖鞋的觀察，激發(fā)對(duì)動(dòng)手操作和裝飾繪畫的興趣，嘗試設(shè)計(jì)制作一雙大小合適的鞋墊和拖鞋。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫，并能用對(duì)稱的方法畫出另一只鞋墊。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
難點(diǎn)：能用對(duì)稱的方法畫出另一只鞋墊。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
鞋墊若干雙，記號(hào)筆，油畫棒、PPT課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（總第1 課時(shí)）
一、入學(xué)教育
1、結(jié)合目錄讓學(xué)生明白本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)美術(shù)方面的課堂要求。
二、教師以兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印芬饘W(xué)生興趣
師：小朋友們，你們見過(guò)小兔子開的鋪?zhàn)訂幔?/p>
師：聽一聽，小兔子的鋪?zhàn)永锒假u了些什么啊？（教師朗誦兒歌并提問(wèn)） 師：小兔子的鋪?zhàn)永镔u的什么啊？還少些什么？
2、出示鞋墊，引起學(xué)生興趣
師：瞧！這是什么呀？
師：是鞋墊，誰(shuí)能告訴我鞋墊是用來(lái)干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？X K b1.C om
師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）
師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒(méi)有不一樣的地方？
3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)
稱的含義）
師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯(cuò)誤的？
師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的��？（請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的.規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷）
師：怎么樣，觀察好了沒(méi)？圖上的哪雙鞋墊是正確的？
教師總結(jié)：
鞋墊上的對(duì)稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對(duì)稱的地方所在的方位也是一樣的。
（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學(xué)生對(duì)話）
師：小朋友們好，我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒(méi)有你們這樣畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？
4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱的關(guān)系
5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)
選一雙裝飾正確的，一雙錯(cuò)誤的，讓學(xué)生集體評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評(píng)述。（引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱）
6、學(xué)生互相欣賞作品。
三、課堂小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？
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