關(guān)于高中物理的教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)計思想
高一新生正處于從初中物理向高中物理跨越階段的特點，本節(jié)教材在文字?jǐn)⑹錾戏浅：啙嵅⑴溆写罅康牟鍒D。內(nèi)容直觀、感性，較易為學(xué)生接受，加上學(xué)生們在初中時對彈力已有了一定的感性認(rèn)識與理論基礎(chǔ)，若只是照本宣科，教學(xué)會很空泛。教師覺得“沒戲可唱”，學(xué)生則有“炒冷飯”之感。
因此將彈力這節(jié)課設(shè)計成了探究性學(xué)習(xí)課，采用了“參與──體驗──內(nèi)化──外延”的物理課堂教學(xué)模式，由教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己提出想要知道的問題，在教師的引導(dǎo)下，通過全班同學(xué)的討論，自評和互評來不斷完善。教師在教學(xué)中通過具體的實例、實驗，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動參與到探究的過程，成為學(xué)習(xí)的主體，積極主動地獲取知識和能力
本教學(xué)設(shè)計特別強(qiáng)調(diào)了對實驗的挖掘。通過引入新課時設(shè)計的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)中的若干個演示實驗的設(shè)計，特別是精心設(shè)計了研究桌面的微小形變實驗，使學(xué)生感悟科學(xué)的探究方法和強(qiáng)化創(chuàng)新的意識。學(xué)生在互動和探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、獲得探究的'成功體驗，使原本平淡的課堂教學(xué)變得充實、飽滿、有聲有色。
二、教材分析
《彈力》是高中物理新課程（必修1）第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是力學(xué)的核心內(nèi)容之一，在整個高中物理中占有相當(dāng)重要的地位，是以后正確進(jìn)行受力分析的基礎(chǔ)。其重點是彈力產(chǎn)生的原因及彈力的方向，難點是常見的彈力方向的確定。教材從物體的明顯形變引入，繼而通過放大的思想演示“微小形變”的過程中，用實例引出了形變、彈性形變和彈力的概念。并通過研究形變來探究彈力產(chǎn)生的原因、彈力的方向和作用點，探究支持力、壓力和繩子的拉力這幾種彈力產(chǎn)生的原因和方向。對于胡克定律的教學(xué)，要先讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗“探索彈力的大小與形變量大小之間的關(guān)系”，這種先從感性認(rèn)識出發(fā)，上升到理性認(rèn)識，再通過實驗檢驗并進(jìn)行具體運用的研究辦法十分重要，在教學(xué)過程中應(yīng)注意滲透。
三、學(xué)情分析
通過前面的對“重力及相互作用”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對力的三要素及作用效果等有了一定的了解。而且在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，也對彈力有了初步感性的認(rèn)識和一定的理念基礎(chǔ)。在高中教學(xué)中要進(jìn)一步幫助學(xué)生深化對彈力的理解。彈力產(chǎn)生的原因及其方向的判定，是學(xué)生普遍感到難以把握的問題。為此，在這節(jié)課的教學(xué)中要精心設(shè)計實驗，通過形象直觀的實驗教學(xué)幫助學(xué)生突破難點，并讓學(xué)生在親歷探究的過程中，體驗到探究未知世界的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的真諦。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
1．知道形變和彈性形變，能識別常見的形變。知道任何物體都會發(fā)生形變。
2．知道彈力及彈力產(chǎn)生的條件，會判斷彈力的有無及彈力的方向。
3．知道胡克定律的表達(dá)式，了解勁度系數(shù)的單位、符號及物理意義，并能運用胡克定律解決有關(guān)問題
4．知道胡克定律的圖象的意義，掌握利用圖象法計算勁度系數(shù)的方法。
�。ǘ┻^程與方法
1．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)彈力產(chǎn)生的條件分析彈力方向的能力。
2．通過分組“探究彈簧的彈力與形變量之間的關(guān)系”的實驗，培養(yǎng)學(xué)生自己動手設(shè)計實驗和操作實驗的能力，提高學(xué)生自主、探究和合作學(xué)習(xí)的能力。
3．知道實驗數(shù)據(jù)處理中常用的方法，嘗試使用圖象法進(jìn)行處理數(shù)據(jù)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1．真實準(zhǔn)確地記錄實驗數(shù)據(jù)，體會科學(xué)的精神和態(tài)度在科學(xué)探究過程中的重要作用。在用簡單器材顯示微小形變的過程中，體會放大法的實驗思想，感受學(xué)習(xí)物理的樂趣。
2．通過學(xué)習(xí)彈力在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，發(fā)展將知識服務(wù)于人類的愿望。
3．從任何物體都能發(fā)生形變?nèi)胧�，培養(yǎng)學(xué)生用實事求是的科學(xué)態(tài)度去認(rèn)識事物本來面目，不被表面現(xiàn)象所迷惑的科學(xué)觀。
五、重點難點
（一）教學(xué)重點
1．彈力有無的判斷和彈力方向的判斷。
2．自主設(shè)計實驗探索彈簧的彈力與伸長量的關(guān)系及實驗操作。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
彈力有無的判斷及彈力方向的判斷。
六、教學(xué)策略與手段
本課以探究式教學(xué)模式為主，結(jié)合問題法、演示法、啟發(fā)法、歸納法、多媒體輔助法等教學(xué)方法。
�。�1）本節(jié)課流程設(shè)計：實驗引入（產(chǎn)生疑問）→設(shè)計實驗→學(xué)生探究→分析歸納→得出結(jié)論（解決問題）→拓展應(yīng)用（產(chǎn)生新疑問）。
�。�2）對探究實驗設(shè)計好實驗的內(nèi)容、步驟和表格，便于學(xué)生的探究。
（3）教學(xué)中通過設(shè)計演示實驗，多媒體課件動畫演示創(chuàng)設(shè)物理情景，把復(fù)雜抽象的問題形象化，以便于學(xué)生的思考分析。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
細(xì)鋼絲、鋼鋸條、彈簧、海綿、橡皮泥、白紙，通過橡皮塞插有細(xì)玻璃管的橢圓形玻璃瓶、激光光源、平面鏡及支架（兩套）、小車、橡皮筋、氣球、、纖維板、演示胡克定律用的米尺、彈簧、鉤碼、力傳感器等等。
【關(guān)于高中物理的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
關(guān)于《正比例》的教學(xué)設(shè)計范文05-13
關(guān)于傷仲永的教學(xué)設(shè)計范文04-27
關(guān)于《白鵝》的教學(xué)設(shè)計（精選5篇）05-22
《荷花》的教學(xué)設(shè)計03-03
小鳥的教學(xué)設(shè)計04-09
《蠶絲》的教學(xué)設(shè)計04-03
《燈光》的教學(xué)設(shè)計06-12
趙州橋的教學(xué)設(shè)計04-23