初中物理杠桿的教學設計

　　【教學目標】

　　⒈知道什么是杠桿，能從常見工具和簡單機器中識別出杠桿；

　�、仓�道杠桿的一些名詞術語，理解力臂的概念，會畫力臂；

　�、忱斫飧軛U的平衡條件及其杠桿的一些應用。

　　【教學重點】

　�、备軛U及指點、動力臂、阻力臂的概念 ⒉杠桿平衡的條件

　　【教學難點】

　　力臂的.確定方法

　　【教學過程】

　　新課導入

　　“假如給我一個支點，我就能撬動地球”，這是阿基米德的豪言壯語。古埃及人在修建金字塔的時候，就是利用杠桿來搬動巨大的石塊的。

　　一、杠桿

　　教師指導學生觀察教材中的幾種杠桿示意圖， 引導學生抽象出它們的共同特征：

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　　⑶都繞固定點轉動。

　　教師總結：結合課本圖甲講解，在力的作用下能繞著固定點轉動的硬棒叫做杠桿。

　　先進一步以撬棒撬石頭為例，教師板演，指導學生怎樣找準支點；確定誰是動力、誰是阻力；怎樣畫動力作用線、阻力作用線；特別是如何正確畫動力臂、阻力臂。

　　教師引導學生總結畫力臂的步驟：

　　⑴確定支點；

　�、拼_定力的作用線；

　�、沁^支點到力的作用線作垂線；

　�、葮舜棺�，定力臂。