aoe的小學拼音教學設計

　　一、教材簡說

　　本課包括三部分內容。

　　第一部分是三個單韻母ɑ、ｏ、ｅ，配有一幅圖畫。畫面表現的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊啊 啊”，“啊”提示ɑ的音，女

　　孩兒的頭部和小辮子構成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示ｏ的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，

　　“鵝”提示ｅ的音，水中的倒影提示ｅ的形。

　　第二部分是聲調符號和ɑ、ｏ、ｅ三個單韻母的四聲。

　　第三部分是ɑ、ｏ、ｅ的書寫格式及筆順。

　　ɑ、ｏ、ｅ的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學的重點，ｏ的發(fā)音及ɑ、ｏ、ｅ的第二聲和第三聲是教學的難點。

　　二、學習目標

　　1．學會ɑ、ｏ、ｅ 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的ɑ、ｏ、ｅ的音。

　　3．認識四線格，學會在四線格里書寫ɑ、ｏ、ｅ。

　　三、教學建議

　　(一)字母教學

　　教學ɑ、ｏ、ｅ的發(fā)音，可以從引導學生看圖說話入手。利用插圖學習ɑ、ｏ、ｅ的`音。教師要重點指導發(fā)音方法，做好示范，在學生觀察、模

　　仿的基礎上反復練讀。還可以編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，如，“張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，攏圓嘴巴ｏ ｏ ｏ，扁扁嘴巴ｅ ｅ ｅ”。要告訴學

　　生發(fā)單韻母ɑ、ｏ、ｅ的音時，口形不能變動。

　　利用插圖幫助學生記憶ɑ和ｅ的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字母形狀相似的部分。學生對拼音字母的形狀、發(fā)音，都有自己的理解，

　　記憶方法也不同�？勺寣W生想一想：你還有什么好辦法記字母的音和形嗎?

　　聲調教學，要講清聲調符號的形狀和四聲的讀法。第一聲起音高高一路平，第二聲由低到高往上升，第三聲先降然后再揚起，第四聲從高降到

　　最底層�？梢越柚鷪D畫學習ɑ、ｏ、ｅ的四聲：“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à�！苯處熓痉蹲x聲調

　　時，開始可以讀得夸張一點，還可以用手勢表示，幫助學生掌握四聲的變化。練讀四聲，可以先按順序讀，再變序讀，還可以引導學生聯(lián)系日

　　常生活用語，借助漢字的讀音幫助讀準四聲，盡可能減少機械重復。讀準第二聲和第三聲比較難，要反復練習，矯正讀音，還可以通過對比練

　　讀，以進一步復習鞏固。

　　(二)書寫指導

　　先讓學生認識四線格，觀察ɑ、ｏ、ｅ在四線格中所占的位置，再指導書寫。

　　ɑ占中格，先寫左半圓“”，再寫豎右彎“”，兩筆寫成。

　�。镎贾懈瘢瑥淖笊掀鸸P，一筆寫成。

　�。逭贾懈�，從里面起筆，一筆寫成。

　　這是第一次學寫字母，學生會有困難，教師要多示范，加強個別輔導。要注意培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。