高中地理山岳的形成教學(xué)設(shè)計(jì)
一、明確課標(biāo)要求
1.了解褶皺的概念和褶皺的基本形態(tài)；
2.了解褶皺山的形成和褶皺山的基本形態(tài)特征；
3.能夠在不同的示意圖中識(shí)別和判讀背斜與向斜；
4.知道和理解斷層的概念和斷塊山的形成，了解斷塊山的基本形態(tài)特征；
5.知道火山的形成、結(jié)構(gòu)和規(guī)模。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體圖像，了解褶皺山的'形成及基本形態(tài)特征。
2.能在示意圖上識(shí)別和判斷背斜和向斜。
3.理解內(nèi)外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”，并能夠明白其形成的原因。
4.能夠結(jié)合實(shí)例，理解斷塊山的形成及基本特征。
5.知道火山的形成、結(jié)構(gòu)和規(guī)模。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1.結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)力、外力因素。
2.通過(guò)案例，嘗試聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)動(dòng)手演示、判讀圖像、比較、分析、歸納的能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)地理問(wèn)題的興趣，從而培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、教學(xué)過(guò)程
多媒體投影：珠穆朗瑪峰的自然風(fēng)光
設(shè)問(wèn)：珠穆朗瑪峰是如何形成的呢？
學(xué)生閱讀教材。
一、山岳的形成
1.褶皺山
多媒體投影：喜馬拉雅山的形成過(guò)程
學(xué)生思考。
學(xué)生嘗試回答。
教師引導(dǎo)演示：以課本演示巖層受力的方向，形成的基本形態(tài)──背斜和向斜。
學(xué)生模仿。
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