《蝸牛與黃鸝鳥》優(yōu)秀教學設計
一、教學內容：
1、唱一唱：發(fā)聲練習
2、聽聽唱唱：和聲音程的聽辯、模唱
3、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
4、音樂劇表演
二、教學目標：
根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：
1、指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。
2、指導學生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂活動。
3、使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神
三、教學重點：
1、表現(xiàn)歌曲不同角色的演唱情緒。
2、創(chuàng)編音樂劇
四、教學難點：
對歌詞的節(jié)奏教學，較為困難。
五、教學分析：
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首民族特色濃郁的臺灣敘事歌曲。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，深受兒童的喜愛�？梢越柚适陆坛�，以音樂表演的方式激起學生的學習熱情。
六、教學準備：
磁帶、錄音機、歌譜、圖片及組圖
七、教學過程：
(一)開始部分：
1、組織教學：全體同學做《閃爍的小星》的律動愉快進教室。
2、發(fā)聲練習：訓練斷音唱法和“a”的正確口形：
①導入：剛才我們用優(yōu)美的歌聲演唱《閃爍的小星》心情怎樣？(愉快)，讓我們大家用甜美的笑聲表達愉快情緒： 放松地，真實地，感受小腹的振動。
②用剛才甜美笑的狀態(tài)唱唱發(fā)聲曲：抬笑肌，深呼氣，揚眉，口腔打開如一鵪鶉蛋立在嘴巴里，聲音團起來打在上牙關。
�、蹣松项D音記號，結合音樂知識的講解，指導學生用短促、跳躍、有氣息支持的演唱方法進行F—c的發(fā)聲練習：拍小皮球找感覺。
3、聽聽唱唱：和聲音程聽辯、模唱與合唱。
�、僖约w聽辯，舉手回答的.形式進行和聲音程聽辯練習：
�、谌w合琴模唱根音一次。
③分高低聲部進行二聲部音程模唱練習一次。
④以“×× ××”節(jié)奏型進行二部和聲音程模唱練習。
(二)基本部分：
一、 引入教學：
教師：“春天到來的時候植物們都開始發(fā)芽了，這時候有一種小動物也偷偷的探出了小腦袋�！保ǔ鍪疚伵Ｅc黃鸝鳥圖片）
二、 學唱歌曲
1、聽音樂，講故事�！澳俏伵Ｅc黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情呢？我們來聽一聽�！�
下面老師要給同學們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈 哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
2、學生講故事，做動作。模仿蝸牛和黃鸝鳥的語氣和動作。
3、（出示歌詞）帶有節(jié)奏的朗讀，選一位同學帶讀，教師打節(jié)奏。
注：“葡萄成熟”和“等我爬上”的節(jié)奏。
4、聽音樂，模仿動作。
5、教師：“那你們想不想把故事唱出來呢？”學生跟琴演唱。
6、教師范唱。請學生分析演唱的不同點，處理歌曲。
7、分角色演唱，四人一小組討論自己擔任的角色：“講故事的人”、“蝸�！�、“黃鸝鳥”。注：“一步一步”的演唱處理。
三、音樂劇表演
小組討論表演形式：
1、先隨音樂全班一起表演；
2、請表演出色的學生來臺上表演。
四、拓展
1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？
2、欣賞《蝸牛過橋》的組圖，讓學生發(fā)現(xiàn)蝸牛堅持不懈的精神。
五、德育滲透
�。ń處煟┩瑢W們：我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（生自由回答）
六、課堂小結
�。ń處煟┙裉旌芨吲d聽到同學們美妙動聽的歌聲，通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。好，今天我們這節(jié)課就上到這里，下課。
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