觸摸春天優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計
教材分析
《觸摸春天》是人教版四年級下冊“認(rèn)識生命”這一組教學(xué)內(nèi)容的開篇文章。這篇簡短的抒情散文通過文本描述讓我們走進(jìn)了一位熱愛生活、珍惜生命的盲童安靜，并通過作者細(xì)膩的描述和得出的人生感悟“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”這一人生命題，讓我們對生命的價值和意義產(chǎn)生積極的思考。
學(xué)情分析
在一般人看來，盲人的世界沒有陽光、沒有色彩、沒有春天，一片黑暗。但安靜——這位可愛的盲女孩，雖然無法用眼睛欣賞到世界的美麗，卻有著一顆敏感、明亮的心靈。她以自己特殊的方式觸摸春天，感受生命的美好，為自己的內(nèi)心創(chuàng)設(shè)一個繽紛世界。激發(fā)學(xué)生原有生活經(jīng)驗，引起對盲人的同情之心，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生抓安靜的'行動，品詞析句來體會這位特殊盲童豐富多彩的內(nèi)心世界是教學(xué)基本思路。
教學(xué)目標(biāo)
1、細(xì)讀文本，品讀思考，結(jié)合上下文與生活實際體會含義較深的句子。
2、體會盲童安靜對生活的熱愛，感悟文中的人生哲理。
3、正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。
教學(xué)重點和難點
1、本課教學(xué)重點是讓體會盲童安靜對生活的熱愛，感悟文中的人生哲理。
2、怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點。
教學(xué)過程（第一課時）
一、激情導(dǎo)入。
有一位非常有名的作家，叫海倫．凱勒。下面，老師把有關(guān)她的故事告訴大家。
師：海倫雙目失明了，但她失去對生活的信心了嗎？
今天，我們來看一個平凡女孩的故事。她同樣雙目失明，僅僅只有八歲。（板書課題：觸摸春天）
二、初讀，感知課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文，感知課文內(nèi)容。
2、再讀課文，圈點批注不懂的地方。
3、三讀課文，試把你對課文的理解或作者想告訴我們的道理說一說。
三、感悟課題，研讀課文。
觸摸：觸，接觸；摸，撫摸。課文題目的意思是感觸、撫摸春天。
師問：春天是否可以觸摸？
研讀句子一：（黑板出示）
這個小女孩，整天在花香中流連。
師：“整天”是什么意思？你可以換成其他的什么詞？（每天、天天、經(jīng)常）換詞后再讀一讀這幾個句子。
研讀句子二：（黑板出示）
她走的很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。
“流暢“是什么意思？”磕磕絆絆“又是什么意思？
想一想，（一）和（二）句之間有什么關(guān)系？如果你天天練書法，結(jié)果會怎樣？你天天背唐詩，又會怎樣？你天天走同一條路，對那條路會怎樣？
�。ㄒ唬� 句照應(yīng)了（二）句，為（二）句作鋪墊。
研讀句子三：（黑板出示）
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神氣的靈性抓住了。
想象安靜抓蝴蝶的畫面，議一議：安靜怎么知道那兒有一只蝴蝶？
研讀句子四：我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。師：小女孩雙目失明，什么也看不見。她的內(nèi)心世界里是一團(tuán)漆黑的嗎？
不是。因為，她可以用她的大腦，展開豐富的想象。同學(xué)們，你能閉上眼睛，想象一下山村的春景嗎？
我仿佛看到——————————————————。
師：小女孩雖然雙目失明，可是對美好生活的向往、對美的追求，卻一刻也沒有停止。
研讀句子五：（黑板出示）
許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心里，一定劃過一條美麗
的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。
師：安靜在張望什么？她看得見嗎？這種神態(tài)反映了一種怎樣的一種心情？
師：你能感受此刻的安靜的內(nèi)心情感嗎？
研讀句子六：（黑板出示）
誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。
議一議：你是怎么理解的？
四、體驗?zāi)M，深化理解。
全體同學(xué)閉上眼睛，聽老師介紹草原風(fēng)光。從而體驗對光明的向往，對美的追求。
五、課堂小結(jié)。
試總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
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