精打細算優(yōu)秀教學設計與反思

時間：2021-02-23 18:34:06 教學設計我要投稿

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精打細算優(yōu)秀教學設計與反思

　　教材分析

精打細算優(yōu)秀教學設計與反思

　　課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求為：結(jié)合情景，引導學生體會小數(shù)除法在生活中的應用；探索小數(shù)除以整數(shù)的計算方法的過程并掌握、應用這些計算方法。學生在三年級已經(jīng)學習過小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法、小數(shù)的`乘法，本節(jié)課在這些基礎引出小數(shù)除法，巧妙過渡，為學生打開一個豁然開朗的學習境界。打?qū)嵄竟?jié)課的基礎，關系到學生在五年級分數(shù)加減、乘除法的學習。小數(shù)計算方法過程的探索，也為學生解決新問題、疑難問題提供一個可參考的思維方向。

　　學情分析

　　1．從跟部分學生的談話、檢查學生的預習情況分析來看，部分學生對知識的認識沒有障礙，但是有些學生對此感覺很難，難以跨越怎么除。估計是對小數(shù)意義的遺忘或者不牢固。在進入新課前，可以簡單復習一下小數(shù)的意義，幫助學生過渡

　　2．學生認知發(fā)展分析：學生對小數(shù)的意義理解應該比較透徹，對除法計算也比較熟練，在基礎上采用下位學習，把小數(shù)除法納入除法計算當中。

　　3．學生認知障礙點：小數(shù)怎么除。在部分學生腦中，存在分東西的固定量化思維，非整量化怎么分呢？

　　教學目標

　　1.創(chuàng)造情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。

　　2.生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。

　　3.掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的問題。

　　教學重點和難點

　　1.加深理解除法的意義。

　　2.創(chuàng)造情境探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法，發(fā)展推理能力。

　　3.能正確應用小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的實際問題。