《起跑線》教學設(shè)計及課后反思

　　教材分析

　　本課是課程標準實驗教材新增加的一個內(nèi)容，是一節(jié)數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動課。本冊教材設(shè)計了“確定起跑線”這個數(shù)學綜合運用活動,讓學生通過小組合作的探究性活動,綜合運用所學的數(shù)學知識和方法(如:圓的知識),動手實踐解決問題,體會數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用價值,增強學生應(yīng)用數(shù)學的意識,不斷提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

　　學情分析

　　在教學本課之前,大部分學生已經(jīng)掌握圓的概念、圓的畫法還有圓周長的'計算方法等知識。學生具備一定的小組自我探究的能力,可以利用小組合作的形式進行學習。

　　學生對體育活動也很喜歡,相當一部分學生去過體育場,對體育場的跑道。通過電視節(jié)目學生對起跑時運動員不能站在同一起跑線的現(xiàn)象也有一定的認識,但具體這樣做是為什么、相鄰兩跑道起跑線該相差多遠呢?學生可能很少從數(shù)學的角度去認真的思考。也很難通過經(jīng)驗和觀察得到,需要學生收集相關(guān)的數(shù)據(jù),具體分析起跑線的位置與什么有關(guān)。所以在教學中學生可能會在跑半圈還是跑一圈“相鄰跑道相差多遠”這一點上有些困難。

　　教學目標

　　1、通過該活動讓學生了解橢圓式田徑場跑道的結(jié)構(gòu),學會確定起跑線的方法。

　　2、通過活動讓學生感受數(shù)學在體育等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

　　教學重點和難點

　　教學重點:運用圓的有關(guān)知識計算。

　　教學難點: 結(jié)合具體問題,讓學生獨立思考,提高解決簡單問題的能力

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