關于分數的初步認識課程教學設計

　　“分數的初步認識”是人教版數學教材三年級上冊第七單元第一課時的內容。這部分內容是學生在掌握了萬以內整數知識的基礎上初步認識分數。

　　教材分析

　　從整數到分數是數概念的一次重要擴展。無論在意義上，還是在讀寫方法及計算上，分數和整數都有很大的差異。因此教材將分數的知識分段教學，本學段是分數的初步認識，本節(jié)課是“認識幾分之一”。新課標對這一部分知識的要求是：初步認識幾分之一，會讀、寫簡單分數，初步理解幾分之一的含義。

　　認識幾分之一是認識幾分之幾的基礎，是本單元教學內容的“核心”，也是整個單元的起始課，這部分知識的掌握，不僅可以使學生簡單理解分數的含義，建立分數的初步概念，也可以為今后進一步學習分數和小數打下初步基礎。

　　學情分析

　　小學生從認識整數到認識分數是關于數概念的一次質的飛躍。學生在生活中可能接觸過二分之一，三分之一等分數，但并不理解它的含義。分數的產生是從等分某個不可分的單位開始的，兒童生活中已有這樣的經驗，但不會用分數來表述。所以教學中要注意讓學生從實際生活經驗出發(fā)，在豐富的操作活動中主動的去獲取分數的相關知識。

　　教學目標

　　1 、知識與技能：使學生初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一，能比較分子是一的分數的大小。

　　2 、過程與方法：讓學生經歷從日常生活中抽象出分數的過程，通過直觀演示、操作、觀察，小組合作一系列學習活動，感受幾分之一的形成過程。

　　3 、情感與態(tài)度：在動手操作，觀察比較中培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習精神，體會分數在生活中的價值，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

　　教學重點和難點

　　初步理解分數的含義，正確讀寫幾分之一。由于學生第一次接觸分數以及他們已有的知識水平，確定本節(jié)課的難點為初步建構分數概念和理解每個分數所表示的實際含義。

　　教學過程

　　（一）、創(chuàng)設情景，設疑導入：

　�、虐�4個蘋果、2個梨平均分給懶羊羊和美羊羊，每人分得多少？請學生回答。

　　結合學生的'回答，揭示：每份分得同樣多，數學上叫做“平均分”。 （這個環(huán)節(jié)利用學生喜愛的動畫形象引入，在學生理解了平均分的基礎上，結合學生的生活經驗引出了一半，通過質疑，學生發(fā)現一半不能用自己學過的數字來表示，自然產生了對新知識探索欲望）

　　（二）、動手實踐，自主探究

　　1、認識二分之一（這個環(huán)節(jié)用演示的方法讓學生直觀感知二分之一產生的過程，通過讀一讀，說一說能夠對二分之一的概念進行完整的表述。并明確一個單位1內有兩個二分之一）

　　2、出示三分之一圖，能用二分之一表示嗎？

　　3、認識四分之一

　　（這個環(huán)節(jié)先動手折出四分之一，然后讓學生想象五分之一，六分之一的產生，是想讓學生把對分數的理解從直觀感知過度到形象思維上來，能以此類推，理解分數產生的意義。）

　　（三）、鞏固應用、內化提高

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)本著以學生為主體的思想，鼓勵學生在操作過程中體驗創(chuàng)造的快樂，同時，在實踐中發(fā)現新的問題：即：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都能用二分之一來表示呢？）

　�。�四）、總結評價。（這樣做，是對整堂課教學內容進行梳理和概括，對重點知識畫龍點睛，有利于學生將新知識納入到自己的知識體系中去，有效提高學生語言概括能力和整體思維能力。）

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