科普版六年級(jí)第一學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
教材分析
1．本節(jié)課是小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期的課程，是學(xué)生接觸有關(guān)籍貫知識(shí)和特殊疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)中要求學(xué)生在本節(jié)課的具體教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際生活能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀、寫特殊疑問(wèn)句的表達(dá)方法，能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句子Where do you come from? I come from the U S A；Where do you live? I live in New York.本節(jié)內(nèi)容在教材中很重要，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的句型；本節(jié)課中的特殊疑問(wèn)句表達(dá)是上半學(xué)期的一個(gè)新句型，需要重點(diǎn)教學(xué)，在課文中前后相連，環(huán)環(huán)相扣。
2．學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義，讓學(xué)生學(xué)完本節(jié)課后在日常生活中知道了如何詢問(wèn)對(duì)方籍貫的表達(dá)方法，在交際過(guò)程中具有實(shí)際的意義和實(shí)用價(jià)值，能夠達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生之間的相互了解和交流。
學(xué)情分析
1．教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)游戲及英文歌曲、問(wèn)卷調(diào)查是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段。
2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：基于小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀和目前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答已經(jīng)熟練掌握，已具備簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)能力，故在本節(jié)課的知識(shí)教學(xué)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用情景教學(xué)，遵循循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，采取溫故知新、由易到難的認(rèn)知發(fā)展線。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：運(yùn)用本節(jié)詞語(yǔ)回答問(wèn)題Where do you come from? I comethe USA. Where do you live? I live in New York.
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)：
1、.掌握the USA , live, New York ,Washington等單詞的讀音和書寫格式.
2、掌握句子： Where do you come from? I come from the USA. Where do you live? I live in New York. 句型的用法，會(huì)用這個(gè)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流與對(duì)話。
3.能夠用所學(xué)句型進(jìn)行交流對(duì)話，從而培養(yǎng)學(xué)生的.語(yǔ)言運(yùn)用能力和口語(yǔ)交際能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
學(xué)生通過(guò)跟讀，自讀，分組讀的方式初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，再通過(guò)句子問(wèn)答來(lái)進(jìn)一步運(yùn)用新句型，如：
A:Where do you come from?
B: I come from the USA.
A: Where do you live?
B: I live in New York.
（三）情感態(tài)度目標(biāo)：
有明確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的，有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣，通過(guò)了解到英語(yǔ)的知識(shí)，理解生活中的日常交際用語(yǔ)運(yùn)用，初步形成簡(jiǎn)單認(rèn)知意識(shí)。通過(guò)了解身邊的事情，懂得如何使用特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)對(duì)方的籍貫的重要更加惜時(shí)間友誼。并通過(guò)小組練習(xí)，小組討論，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)、學(xué)習(xí)的興趣。也能在活動(dòng)中增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握新句型和生詞：the USA , live, New York ,Washington
A: Where do you come from?
B: I come from the USA.
A: Where do you live?
B: I live in New York.
2. 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)掌握句型：
A: Where do you come from?
B: I come from the USA.
A: Where do you live?
B: I live in New York.
教學(xué)過(guò)程：
1、 教師復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
采用一問(wèn)一答，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，然后教師用課前制作的有關(guān)的圖片來(lái)表達(dá)自己的來(lái)自什么地方的圖片進(jìn)行導(dǎo)入例如：華盛頓，北京，中國(guó)，法國(guó)等等地名 2、教師出示教學(xué)目標(biāo)老師接著用圖片上地點(diǎn)的呈現(xiàn)詞語(yǔ)；配上板書，教師領(lǐng)讀。然后出示本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)句型
A: Where do you come from?
B: I come from the USA.
A: Where do you live?
B: I live in New York.
3、練習(xí)：
a.組織小組練習(xí)
b. 和同伴一起朗讀。練習(xí)并運(yùn)用基本交際用語(yǔ)。
c.兩人小組，用自制的學(xué)具練讀對(duì)話
4 .教授新句型：講授完后放錄音讓學(xué)生跟讀幾遍后進(jìn)行練習(xí)，并仿寫新句子進(jìn)行倆人一組練習(xí)。
A: Where do you come from?
B: I come from the USA.
A: Where do you live?
B: I live in New York.
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