小學五年級音樂第十冊第一課《春意》教學設計

時間：2021-02-24 16:08:29 教學設計我要投稿

五年級音樂教學設計推薦度：
《大雁湖》音樂教學設計推薦度：
小學五年級上冊音樂教學總結推薦度：
小學音樂教學反思推薦度：
小學音樂教學總結推薦度：
相關推薦

　　教學目標ィ

小學五年級音樂第十冊第一課《春意》教學設計

　　1、“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

　　2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒，在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。

　　3、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法。

　　教學內(nèi) 容ィ骸

　　聆聽《致春天》

　　1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

　　2.視聽《致春天》。

　　(1)設問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

　　(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。

　　3.復聽《致春天》。要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

　　4.完成教材中的書面作業(yè)。

　　(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

　　(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

　　5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

　　讓學生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

　　聆聽《春水》

　　1.自然現(xiàn)象的變化導入。設問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦?請聽音樂。

　　2.欣賞童聲合唱《春水》。

　　設問：(1)歌曲創(chuàng)設了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?

　　3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽幾遍)。

　　4.兒歌與打擊樂。

　　(1)按教材上標出的.節(jié)奏，練習徒手拍擊。(2)可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。(3)注意速度能與歌曲一樣。

　　5.徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節(jié)奏譜)。

　　6.分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　7.各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。

　　8.拓展與研究。

　　設問：(1)能否設計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……

　　(2)重新設計節(jié)奏譜，并說說設計的思路與意圖。

　　9.研究成果表演。

　　表演《小鳥小鳥》

　　1、生態(tài)環(huán)保導入。

　　設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

　　(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)

　　2、聆聽范唱《小鳥小鳥》。

　　設問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義? (2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

　　3、學唱曲調(diào)。

　　(1)教師范唱曲調(diào)。

　　設問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)

　　(2)先學第一部分(第一樂段)。

　　a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方?

　　b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。

　　c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。

　　d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

　　e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

　　(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。

　　a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。設問：聽辨并找出相同與不同的地方?

　　b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。

　　c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。

　　d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

　　4、學唱歌曲

　　(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡悅、活潑的情緒。

　　(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。

　　(3)填入歌詞要唱得更有感情。

　　5、表演歌曲。

　　在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。

　　表演《春雨蒙蒙地下》

　　1.氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子!設問：(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?(2)人們是怎樣來形容春雨的?(3)春雨給大地帶來了什么生機?

　　2.欣賞歌曲范唱。設問：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?

　　3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。

　　(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。

　　4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。

　　5.學唱曲調(diào)，學習切分音。

　　(1)教師范唱曲調(diào)。 (2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。(3)在教師指導下學唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學生自學第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學唱曲調(diào)，教師有重點地指導有讀譜困難的學生。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。

　　6、學唱歌曲，表演歌曲。

　　(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。

　　(2)歌詞詞義討論。設問：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談談你是怎樣理解的?(借景抒情)

　　(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。

　　(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。

　　音樂知識：切分音

　　1.正常的強弱節(jié)奏：

　　2.改變了強弱關系，產(chǎn)生了切分音：

　　改寫成節(jié)奏，并唱一唱：

　　教學安排

　　本課內(nèi)容擬用二課時完成。

　　第一課時：《小鳥小鳥》、《致春天》。