《求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題》教學設計
教學內容：課本第68頁例及相應"做一做"，練習十七1、4、9題
教學目標：
1、知識方面：使學生進一步掌握應用題中的數(shù)量關系，會用兩種方法解答一般的兩步計算的分數(shù)應用題。
2、過程與方法：以自學、小組交流討論式學習
3、情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學生類推、遷移以及解答應用題的能力。
教學重點：分析應用題的結構特征和數(shù)量關系。
教學難點：變"不對應"為"對應"。
教具準備：課件、小黑板
教學過程：
一、準備練習：找出單位"1"，說出數(shù)量關系
甲班人數(shù)是乙班人數(shù)的3/5
實際相當于計劃的2/9
鴨的只數(shù)占雞的3/8
一桶油，倒出1/7
二、情境創(chuàng)設，導入新課
大家有沒有聽過一首歌曲名叫《一個真實的故事》，講的是一個女大學生為了救一只陷入沼澤的丹頂鶴，不惜用自己的命換回了丹頂鶴的命。盡管我們不太提倡這種做法，但我們每一個人要生活中要學會保護動物，不要隨意傷害它們，因為動物是人類的好朋友。今天我們研究的問題就和丹頂鶴有關。
請看（復習題）：2001年全世界約有丹頂鶴2000只，我國占其中的1/4，我國有多少只？
誰能解答？讓生做練習本上，一名做在小黑板上。
訂正，說思路，明確單位"1"。
根據(jù)這兩個條件，你還能提出什么問題？從而導入新授。
三、學習新課
1、教學例4。
�。�1）出示例4
① 指名讀題，說說和復習題的區(qū)別與聯(lián)系，并弄清已知條件和問題。
�、� 自己先獨立思考后再與小組交流，討論來解決這道題。要說出本組的'解題思路。
�、� 匯報合作成果
匯報時學生可能會出現(xiàn)這樣的不同解法：
（1） 我國有多少只？ （1）其他國家占幾分之幾？
2000× =500（只） 1-1/4 =3/4
�。�2） 其他國家有多少只？ （2）其他國家有多少只？
2000-500=1500（只） 2000*3/4=1500（只）
綜合算式：
2000－2000×1/4 2000×（1-1/4）
=2000－500 =2000×3/4
=1500（只） =1500（只）
答：其他國家約有1500只。
教師根據(jù)學生匯報的情況課件展示線段圖情況或板書，也可讓學生到前面邊做邊講解思路。
比較兩種做法的區(qū)別與聯(lián)系。
三、即時訓練
1、做一做：少先隊員采集標本152件，其中是植物標本，其余的是昆蟲標本。昆蟲標本有多少件？
�。�1）學生獨立完成
�。�2）指名匯報解題過程
2、判斷題。
（1）有一袋大米重4.5千克，吃了4/9，吃了多少千克？
4.5×（1-4/9） （ ）
（2）有一袋大米重4.5千克，吃了4/9千克，吃了多少千克？
4.5×（1-4/9） （ ）
（3）有一袋大米重4.5千克，吃了4/9，還剩多少千克？
4.5×（1-4/9）（ ）
四、全課小結
五、課堂作業(yè)：練習十七1、4、9題
板書設計：
稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題
�。�3） 我國有多少只？ （1）其他國家占幾分之幾？
2000× =500（只） 1-=
�。�4） 其他國家有多少只？ （2）其他國家有多少只？
2000-500=1500（只） 2000 =1500（只）
綜合算式：
2000－2000×1/4 2000×（1-1/4）
=2000－500 =2000×3/4
=1500（只） =1500（只）
答：其他國家約有1500只。
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