人教版《香菱學(xué)詩(shī)》上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《香菱學(xué)詩(shī)》一文選自人教版教材初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第五單元是一篇自讀課文，本單元所選的內(nèi)容是古代長(zhǎng)篇小說(shuō)中幾個(gè)有名的片段，基于九年級(jí)學(xué)生有了二年學(xué)習(xí)小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)與方法，所以本單元的教學(xué)目地是進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生閱讀此類小說(shuō)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化的熱愛(ài)。如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇課文，實(shí)現(xiàn)由“教到不教”，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，是一個(gè)關(guān)鍵。“滿紙荒唐言，一把辛酸淚！都云作者癡，誰(shuí)解其中味！”一部《紅樓夢(mèng)》為我們描繪了那些個(gè)裝潢雅致的亭臺(tái)樓榭、那些個(gè)纏綿悱惻的怨恨離愁、還有那些個(gè)深閨苦望的美女佳人，黛玉的苦情、寶釵的悲情自不多說(shuō)，紅樓人物，個(gè)個(gè)特色鮮明。
學(xué)情分析
學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于古代小說(shuō)板塊存在有“久仰其名、少有精讀”的情況，尤其是四大名著。在帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)本篇課文時(shí)，應(yīng)注意到這一點(diǎn)。既不能僅僅停留在普及知識(shí)的表面，也不能把對(duì)他們的.要求無(wú)限拔高。讓他們帶著自己曾經(jīng)的積累，走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，更是親近《紅樓夢(mèng)》，說(shuō)出自己切身的閱讀感受。無(wú)論是在語(yǔ)文能力方面，還是人生觀、價(jià)值觀方面，有所領(lǐng)悟收獲，就達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1．整體感知全文內(nèi)容，學(xué)生自主分析香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。
2．討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)文中塑造人物形象的方法。
3． 學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程，探究香菱學(xué)詩(shī)成功的原因，并從中找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握文中塑造人物形象的方法。
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