五年級數(shù)學(xué)下冊《體積與容積》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-07-05 18:26:28 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊《體積與容積》教學(xué)設(shè)計

　　教材分析

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊《體積與容積》教學(xué)設(shè)計

　　1、通過具體的實驗活動，了解體積和容積的實際意義，初步理解體積和容積的概念。

　　2、體積與容積的學(xué)習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識了長方體和正方體的特點(diǎn)以及長方體和正方體的表面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這一內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)體積的計算方法等知識的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要載體。但體積和容積又是學(xué)生比較容易混淆的兩個概念。

　　學(xué)情分析

　　數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。對于概念教學(xué)，比較抽象，難于理解。學(xué)生們有著豐富的生活經(jīng)驗，從他們身邊的事物出發(fā)，把概念變得形象化、具體化，學(xué)生會更容易接受。本課的重點(diǎn)是初步理解體積和容積的概念。體積的概念是物體所占空間的大小。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：通過具體的實驗活動，了解體積和容積的實際意義，初步理解體積和容積的概念。

　　過程與方法目標(biāo)：在操作、交流中，感受物體體積的大小、發(fā)展空間觀念。

　　情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)合作精神和喜愛數(shù)學(xué)的情感。

　　現(xiàn)代教學(xué)手段：使用多媒體課件，使抽象變直觀，發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):通過具體的實驗活動，初步理解體積和容積的概念。

　　教學(xué)難點(diǎn):理解體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學(xué)過程:

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：

　　師：今天老師和同學(xué)們一起來探究《體積與容積》這一課。

　　師：同學(xué)們，你們知道烏鴉喝水的故事嗎？為什么烏鴉最后能喝到水呢？誰能把這個故事講給大家聽？（生自由發(fā)言）

　�。�1）認(rèn)識體積

　　1、初步感受空間。

　　師：老師往水里放一個蘋果，蘋果占空間嗎？放一枚硬幣，硬幣占空間嗎？橡皮占空間嗎？鉛筆盒占空間嗎？桌子呢？凳子呢？還有什么東西占空間？師：是不是所有的東西都占空間？在水里占空間，拿出來呢？（也占空間）板書：空間。

　　2、空間也有大小。

　　師：橡皮與鉛筆盒比誰占得空間大，誰占得空間��？桌子與凳子呢？板書：大小

　　3、體積的概念。

　　4、比較體積大小。

　　?香蕉和雞蛋。

　　?老師叫一位學(xué)生上臺，問：“你有體積嗎？老師有體積嗎？誰的體積大？”請這位同學(xué)變換位置，站在教室的不同地方，問:“它的體積變了嗎？他的什么變了？說明了什么？”（物體的位置變化了，但體積不變）

　　?師：“橡皮泥是什么形狀的？（長方體。）把橡皮泥捏成球體，同時問：“它這時是什么形狀？（球體）它的體積變了嗎？他的什么變了？（形狀）說明了什么？（物體的形狀變化了，但體積不變。）生活中你見到過這樣的事情嗎？（生：媽媽把一團(tuán)面搟成一個薄餅。生：奶奶把一個黃瓜切成了一片片的。）（2）認(rèn)識容積

　　1、出示：飲料瓶，水杯，茶葉罐。

　　師：請迅速給這三個物體按體積由大到小的順序排一排。

　　2、認(rèn)識容器。

　　師：他們是用來干什么的？（學(xué)生1：裝飲料、學(xué)生：2盛水，學(xué)生3：裝茶葉）教師：容納東西（板書：容納東西）

　　師：還有什么能用來裝東西？

　　師：像臉盆、油桶、水杯這些能容納東西的物體，我們稱之為容器。

　　板書：容器

　　3、感受物體容積。

　　4、出示容積概念

　�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)鞏固，升華主題

　　1、出示課件。誰搭的體積大？

　　2、出示課件。那一個的體積大？