初中語文《春酒》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.感受作品詩一般的語言，詩一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花一樣的年華，追求詩意人生。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。
3.激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
播放音樂。聽過這首《另一種鄉(xiāng)愁》的歌曲，我想大家也產(chǎn)生了共鳴，是呀，天底下，誰能不永遠(yuǎn)眷戀著那生于斯，長于斯的故鄉(xiāng)呢？誰不會永遠(yuǎn)掛牽著故鄉(xiāng)的一草一木呢？鄉(xiāng)愁，是人類共同的情感，抒寫鄉(xiāng)愁的詩文很多。鄉(xiāng)愁是李白筆下的“床前明月光，疑是……”；鄉(xiāng)愁是馬致遠(yuǎn)的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家……”；鄉(xiāng)愁是“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安�！�；而我要說鄉(xiāng)愁是臺灣作家琦君女士的散文《春酒》。
二、走進(jìn)鄉(xiāng)愁
1.品讀最后兩段，思考下面問題。
�。�1）請一生讀，你聽出了什么信息？
交流：a、家鄉(xiāng)自己釀的酒好喝；b、懷念家鄉(xiāng)；c、作者一家在美國居住。
2.強(qiáng)調(diào)兩個標(biāo)點
“究竟不是道地的家鄉(xiāng)味啊�！�
這個句子有作者強(qiáng)烈的情感蘊(yùn)藏其中，卻用了一個簡單的句號，而不是嘆號。句號是感情的有意控制，而嘆號卻是感情的直接抒發(fā)。這一個小小的句號里滿含著作者多少的惆悵、不舍、傷感、鄉(xiāng)愁啊！
“可是叫我到哪兒去找更真正的家醅呢？
以戛然而止的疑問，結(jié)束課文，給文章留下很大的空白，讓讀者在作者的這一聲詢問中去思考、品味那份濃濃的鄉(xiāng)愁。
�。�1）師范讀。
�。�2）生齊讀。
過渡：作者僅僅懷念的僅僅是家醅嗎？下面讓我們來看前面的內(nèi)容。
三、感知往事
1.生自由讀。2.檢查生字。3.作者懷念的都是什么？
交流、明確：道地的家鄉(xiāng)味：歡樂幸福的童年；慈愛能干的母親；淳樸真誠的鄉(xiāng) 人；邀飲春酒、舉辦會酒的風(fēng)俗。
四、品味幸福
1.品讀細(xì)節(jié)
“道地家鄉(xiāng)味”是香甜的春酒里飄散的：熱鬧的新年味，快樂的童年味，淳樸的人情味，深厚的親情味。這些家鄉(xiāng)味，很多是通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出來的。
呈現(xiàn)：細(xì)節(jié)描寫，就是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物、記敘事件、再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。它是最生動最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的`筆墨將對象的特點表現(xiàn)出來。作家李準(zhǔn)曾說過：沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。
你從文中感受出來了嗎？請你把最喜歡的語句有感情地讀一讀，品一品，然后告訴大家你喜歡的理由。提示：分別從“我”“母親”“鄉(xiāng)鄰”、的角度來品讀細(xì)節(jié)。以“這是一個 的作者（母親、鄉(xiāng)鄰），你看 ”的形式品讀。
示例：這是一個活潑可愛的“我”，你看“母親給我在小酒杯底里只倒一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次不小心，跨門檻時跌了一跌，杯子捏在手里，灑卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個小酒仙呢�。ǹ尚〗M合作，推薦代表。
2.交流
小結(jié)：本文通過大量的細(xì)節(jié)描寫，真實地再現(xiàn)作者童年在故鄉(xiāng)時新年喝春酒的有關(guān)人與事。這些人與事給人以溫馨、快樂、幸福的美好回憶，它是永遠(yuǎn)飄蕩在作者心中的“道地的家鄉(xiāng)味”。有人讀過這篇文章后，模仿著余光中的《鄉(xiāng)愁》改寫了這篇文章，下面，我們來一起讀一下：（多媒體顯示）《春酒》
小時候，這年是一杯香甜的春酒，酒中浸潤著我的幸福與嬌羞。
長大后，回憶是一杯苦澀的春酒，酒中盛滿了我的鄉(xiāng)情與愁緒。
而如今，到哪兒去尋找我的春酒呢？清清的，甜甜的，哪怕只是一指甲縫的春酒，那是童年的歡樂，是母親的味道。
五、尋找“真正的家醅”
但是，同學(xué)們，你們知道琦君在寫這篇文章時處在什么樣的情況嗎？——溫柔慈祥的母親已經(jīng)離她而去，無拘無束的童年也一去不復(fù)返，淳樸善良的鄉(xiāng)鄰也是隔同隔水，就是如法炮炮制的春酒也沒有了往日的滋味。這時，怎能不讓她發(fā)出感慨：到哪里去尋找真正的家醅呢？（多媒體顯示）珺君說：像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉鄉(xiāng)人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。我們還是到她的文章里去尋找吧。
多媒體顯示：
在上海求學(xué)時，母親來信說她患了風(fēng)濕病，手膀抬不起來，連最簡單的縲絲髻兒都盤不成樣，只好把稀稀疏疏的幾根短發(fā)剪去了。我捧著信，坐在寄宿舍窗口凄淡的月光里，寂寞地掉著眼淚。深秋的夜風(fēng)吹來，我有點冷，披上母親為我織的軟軟的毛衣，渾身又暖和起來�？墒悄赣H老了，我卻不能服侍在她身邊，她剪去了稀疏的短發(fā)，又何嘗剪去滿懷的愁緒呢！
——《髻》
來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的痛苦思念，也就與日俱增了。“日里想，夢里思”，昨夜夢魂又飛歸故里，躺在雙親的墓園中，擁吻著綠茵覆蓋的芬芳泥土，望著悠悠出岫的白云，多年抑郁的情懷得以暫感舒松，可是短夢醒來，淚水又濕透枕邊，美麗的家園��！它依舊是海天一角，水闊山遙。
——《鄉(xiāng)思》
家鄉(xiāng)人民也始終惦記著這位遠(yuǎn)方的游子。坐落于三溪中學(xué)內(nèi)的琦君文學(xué)館于2001年10月22日開館。應(yīng)邀參加開館儀式的琦君到場為文學(xué)館剪彩。離鄉(xiāng)半個多世紀(jì)后，她終于坐著輪椅踏上了家鄉(xiāng)的土地，見到了魂牽夢縈的故鄉(xiāng)親人。
隔一條海峽回童年舊事，竭畢生心力寫盡故園深情——2006年6月7日，90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵……
海棠春曉老人為琦君寫了這樣的悼詞：“纖毫詞筆蘊(yùn)情真，羞煞墨壇多少人；一日瑤池仙駕去，猶留溫婉在紅塵。”
“夢中應(yīng)識歸來路，夢也了無據(jù)�！薄@位一直在心靈深處尋找歸鄉(xiāng)之路的女子，是否會踩著滿院的花香，杖履點叩著當(dāng)年她牽著母親的衣角走過的青石板，尋著童年的夢而來呢？
六、作業(yè)
1.課外閱讀珺君的其他作品。
2.寫一段文字，用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)自己過年的快樂。
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