小學英語《 Chinatown in America 》教學設計

時間：2021-02-24 15:45:52 教學設計我要投稿

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　　教學目標：

小學英語《 Chinatown in America 》教學設計

　　1、知識目標：

　�。�1）學會單詞：miss，sometimes, restaurant, really, dancing。

　�。�1）掌握本課的重點句子There’s a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there.理解課文內容。

　　2、能力目標：

　�。�1）學會運用“There be”描述事物。

　�。�2）完成圍繞本課設計的相關練習，通過小組活動培養(yǎng)學生合作學習的能力。

　　3、情感目標：

　�。�1）培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫習慣。

　　（2）鼓勵學生在學習和生活中了解中、西文化，進行愛國主義教育。

　　教學重、難點：學會運用There is/ There are描述事物。

　　教學策略: 《新標準英語》提倡“任務型”的教學設計，主張“聽說先行，然后讀寫”，要求盡量創(chuàng)建真實的語言環(huán)境,引導學生在情景中學語言,開展多種類型的任務活動,提供給學生合作交流的空間和時間,促使學生為完成任務和同學進行合作,為完成任務進行探究性學習。立足這一點，我充分利用學生已有的關于”Chinatown”的知識，引導學生在運用語言中學習語言，穿插聽、說、讀、寫的能力訓練，從而達到在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言“為用而學，在用中學, 學了就用”，讓學生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。具體采用情境法、“任務教學法”學習新課文、“小組合作學習法”操練。鼓勵學生不要害怕，大膽開口盡可能多的運用英語進行交流，在此基礎上達到全面和諧的發(fā)展。

　　教學媒體：

　　1、多媒體課件、投影儀、錄音機。

　　2、單詞卡片、貼畫及物品若干

　　教學過程：

　　一、熱身活動：

　　1、Hello,boys and girls .Are you ready for our class ? Class begins ! Nice to meet you ！Sit down , please .

　　2、 Boys and girls ,Let’s sing an English song 《postman》教師放音樂，學生跟唱。（電子屏幕出示歌詞）

　　【讓學生在輕松歡樂的氛圍中開始新的一課，激起興趣。同時，歌曲中有there is/there are，以舊引新�！�

　　3、“Boys and girls ,do you know Chinatown? ”請學生說一說他們了解的“唐人街”，教師可以適當?shù)母鶕?jù)實際情況多找?guī)孜煌瑢W說一說他們知道的有關唐人街的知識。

　　【這個環(huán)節(jié)，不強求學生能用英語說出完整的句子。只要求每一個學生都能開口說一說他知道的唐人街。因為這個話題對于學生來說不陌生，學生樂于交談，為后面的教學作引子，既有聯(lián)系又不乏趣味性】

　　二、教授新課

　　1、Boys and girls .Look at thispicture , what can you see in the picture ?（大屏幕出示第一張Chinatown的圖片）引導學生說出Chinatown ，并且進一步說出“There’s a Chinatown in New York”.（接著再出示第二張圖片）引導學生說出shop ,restaurant ,進而說出句子“There are lots of Chinese shops and restaurants there.”。（然后出示第三張圖片）教師提問：What are they doing?進而引出“Chinese dancing”以及“There is Chinese dancing.”

　　【教師出示圖片，提出學習任務，讓學生“感知”學習材料。在正式學習課文之前放手讓學生大膽猜想，最大限度地調動積極參與的熱情和學習興趣。同時，集中出示本課的重點知識，加強訓練�！�

　　2、聽課文錄音，思考下列問題，課件出示：

　　a) Where is Chinatown?

　　b) Does Daming miss China ?

　　c) Who is sending an email ?

　　【讓學生邊聽錄音邊思考，通過三個簡單的`問題，把學生們的注意力集中。同時這樣長久的訓練，有助于學生聽力水平的提高】

　　4、Open your books and turn to page 6 , 逐句跟讀，提醒學生注意語音語調。

　　【讓學生隨錄音機跟讀，有助于形成正確規(guī)范的語音、語調】

　　5、小組活動。組長組織本小組的成員熟讀課文，準備展示。

　　【發(fā)揮小組優(yōu)勢，互幫互學，為下一環(huán)節(jié)的“實戰(zhàn)”作好鋪墊】

　　6、小組展示，提倡個性化的展示。采取互評。

　　【展示結束后，請學生評一評，給予相應的獎勵】