小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第六單元Part B 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)內(nèi)容
《PEP小學(xué)英語(yǔ)》四年級(jí)下冊(cè)第六單元Part B 部分 Let’s learn 和Let’s chant.
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 能力目標(biāo)
�。�1）能夠說出自己喜歡的蔬菜: I like tomatoes/ potatoes/carrots...
�。�2）能簡(jiǎn)單描述出所學(xué)蔬菜的特點(diǎn)，如：The potatoes are big and tasty. The cucumbers are tender and green.
2．知識(shí)目標(biāo)
（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色: red, yellow , pink, green, brown, orange, purple, white…
�。�2）復(fù)習(xí)已學(xué)的水果: apple, orange, peach, banana, watermelon and etc.
�。�3）學(xué)習(xí)蔬菜詞匯及其復(fù)數(shù)形式：potato(es), tomato(es), onion(s), cucumber(s), carrot(es).
3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí), 讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品，應(yīng)該多吃；肉類應(yīng)適量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)
1． 三會(huì)（聽說讀）單詞：potato, tomato, onion, cucumber, carrot.
2． 單詞potato , tomato的復(fù)數(shù)形式。
3． 理解并會(huì)說chant中描述蔬菜特點(diǎn)的形容詞：juicy, tasty, tender, yummy, smelly.
三．課前準(zhǔn)備
1． 準(zhǔn)備水果和蔬菜的自畫圖。
2． 準(zhǔn)備所學(xué)的新鮮蔬菜。
3． 準(zhǔn)備磁帶和錄音機(jī)。
4． 準(zhǔn)備放蔬菜的不透明的袋子兩個(gè)。
5．薯片一罐
四．教學(xué)過程
1． 熱身&復(fù)習(xí)：
(1)Free talk
T: What color is your T-shirt/ pencil / ruler….?
S1: It’s red and black…
(2) 和錄音齊唱已學(xué)歌曲:Rainbow.
（3）復(fù)習(xí)已學(xué)水果： orange, apple , banana, grapes, watermelon &peach.
師出示自制的圖片，圖片顏色用水果的顏色制作，然后剪出水果的形狀，在圖片的一面勾勒出水果的線條.T： What colour is it?S: It’s orange.T: What’s this? S: It’s an orange. T: Yes, it’s an orange orange. 把圖片翻過來貼在黑板上。
T: Do you like oranges? 讓幾個(gè)學(xué)生回答：Yes, I do./ No, I don’t.
同樣的方法復(fù)習(xí)apple , banana, grapes, watermelon &peach.并把所有的圖片貼在黑板上。
反思：通過交談中的老師問顏色，學(xué)生回答，讓學(xué)生唱彩虹歌的環(huán)節(jié)來復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)——顏色，再?gòu)念伾揭褜W(xué)水果，過渡比較自然，通過顏色來猜出水果的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果較好。
2．呈現(xiàn)&操練
�。�1）教學(xué)tomato
a. 在復(fù)習(xí)完水果后，繼續(xù)出示圖片，老師問：What colour is it? 學(xué)生答：It’s red. 老師繼續(xù)問： Is it an apple? 生答：Yes, it is./ No,it isn’t. 老師翻過圖片，老師教說單詞，學(xué)生跟讀單詞。
b.教師在教授學(xué)生的單詞的發(fā)音時(shí)，出示不完整的詞匯 tom _ t _,讓學(xué)生根據(jù)單詞的發(fā)音把單詞補(bǔ)完整：tomato 并把詞匯貼在黑板上。
c.教師拿出事先準(zhǔn)備好的放在盤子里的三個(gè)番茄，問：How many tomatoes? 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，說出單詞的復(fù)數(shù)形式。教師強(qiáng)調(diào)tomato變復(fù)數(shù)形式后加es, 并補(bǔ)全黑板上的單詞tomatoes.
d. 師問：Do you like tomatoes? 生答。師邊問邊把盤子中的一個(gè)番茄切成若干份，對(duì)回答：Yes, I do.的學(xué)生給予一小份番茄嘗一嘗。師再問：What’s it like? Is it juicy? 學(xué)生體會(huì)juicy 一詞后。讓學(xué)生邊說邊做動(dòng)作：Tomatoes, tomatoes, juicy, juicy, juicy.
(2) 教學(xué)potato
a. 用同樣的'方法呈現(xiàn)單詞potato。
b. potato,讓學(xué)生對(duì)照單詞tomato 的復(fù)數(shù)形式，把單詞變成potatoes.
c. 從potato引到fries, 讓學(xué)生嘗一嘗fries, 體會(huì)形容詞tasty后，讓學(xué)生說：potatoes, potatoes, tasty, tasty, tasty.
(3) 教學(xué) onion
a. 教師課前把5個(gè)洋蔥放入不透明的袋子里，讓學(xué)生根據(jù)蔬菜的形狀猜一猜。師： Are they potatoes? 生：Yes./ No. 老師作聞一聞，并作難聞的表情說：smelly , smelly…. 讓幾個(gè)學(xué)生上來聞一聞，猜出是洋蔥時(shí)，教師教讀詞匯：onion。
b. 讓學(xué)生補(bǔ)全單詞onion. 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)袋中的onions.
c. 說一說：onions, onions, smelly, smelly, smelly.
(4) 教學(xué)carrot
a. 同tomato 和 potato 的呈現(xiàn)方法來呈現(xiàn)單詞。
b. 按照發(fā)音補(bǔ)全單詞 carrot， 出示幾個(gè)胡蘿卜數(shù)一數(shù)并把單詞變復(fù)數(shù)形式carrots, 強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)的發(fā)音。
c. 師問：What animal likes carrots? 生答：Rabbits. 師：Yes, carrots ,carrots, yummy, yummy, yummy. 學(xué)生有感情地跟讀并做動(dòng)作。
�。�5）教學(xué) cucumber
a. 呈現(xiàn)方法同onion, 師問：Are they carrots ,too?讓學(xué)生根據(jù)不透明袋子中蔬菜的形狀猜一猜: Yes, they are. /No, they aren’t. 師： They are green. 學(xué)生知道黃瓜后，教讀cucumber.
b. 補(bǔ)全單詞cucumber，單數(shù)變復(fù)數(shù)cucumbers。
c. 教師拿出一條黃瓜，并把它折成多節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)行容詞tender 的意思。讓學(xué)生說一說：Cucumbers, cucumbers, tender, tender, tender.
（6）Let’s chant.
a.打開錄音，讓學(xué)生根據(jù)黑板上留下的蔬菜圖片和單詞來理解chant.
b.再打開錄音，讓學(xué)生一句句跟讀。
c.學(xué)生邊打拍子邊說。
反思：在呈現(xiàn)操練階段，教師還是延續(xù)了復(fù)習(xí)階段以顏色為主線。在這一階段，教師在教學(xué)5個(gè)新授蔬菜詞匯時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多個(gè)感官，讓學(xué)生在看、聞、嘗中學(xué)會(huì)單詞，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)單詞的記憶。在每個(gè)詞匯后的小chant, 既是一個(gè)對(duì)詞匯教學(xué)加深記憶的良方，避免了機(jī)械又無趣的操練，又是為下一部分的chant 教學(xué)埋下了伏筆，降低了下一教學(xué)環(huán)節(jié)的難度。因此在學(xué)說書本內(nèi)容的chant 時(shí)，學(xué)生能脫離書本根據(jù)黑板上留下的圖片和單詞來說出整個(gè)chant，效果應(yīng)該是事半功倍的。
3．鞏固& 拓展
�。�1）鞏固交談。
a.師指著黑板上的蔬菜問：What do you like? 讓學(xué)生說出自己喜歡的蔬菜并能運(yùn)用所學(xué)的形容詞來進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述：I like tomatoes. They are juicy and red…..
b.讓學(xué)生自由交談他們所喜歡的蔬菜。
（2）師小結(jié)
a.讓學(xué)生把黑板上的蔬菜和水果圖片歸類，讓學(xué)生說出水果是fruit, 告訴學(xué)生蔬菜vegetable(s).
b. 師小結(jié)：vegetables and fruit are healthy food. They are green food. We should eat more. But we can’t eat KFC food too much. Hamburgers, hot-dogs, French fries and chicken are yummy and tasty, they make us fat. Fruit and vegetables make us strong but not fat, we should eat more. 老師配合動(dòng)作讓學(xué)生理解其中的意思或是加入適當(dāng)?shù)闹形慕忉尅?/p>
反思：鞏固階段設(shè)計(jì)較為平實(shí)，但是卻讓學(xué)生在平實(shí)中把這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來了一個(gè)扎扎實(shí)實(shí)的反饋，讓學(xué)生在師生交談和生生交談中運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，也體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)中所提倡的真實(shí)交際原則。師后來的小結(jié)，也是對(duì)整一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，也是整堂課所提倡思想的升華。
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