小學語文《飛向藍天的恐龍》教學設計

時間：2021-02-24 17:34:39 教學設計我要投稿

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　　教學目標:

小學語文《飛向藍天的恐龍》教學設計

　　1、會認7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、描繪、敏捷、欣喜若狂、形態(tài)各異”等詞語。

　　2、能體會準確生動的語言特點,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己感興趣的語段。

　　3、練習有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程,提高口頭表達能力。

　　4、激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生大膽質疑、熱愛科學、鉆研科學的精神。

　　教學重難點:

　　1、重點:弄懂課文內容,了解恐龍飛向藍天的演化過程。

　　2、難點:領悟想象在文中的作用,體會作者用詞的準確性。

　　課前準備:

　　1、教師準備:制作教學課件,課件中包含相關的原始恐龍圖片影像、恐龍化石、文字解說、課文重要句段等。

　　2、學生準備:課前通過各種方法收集恐龍相關資料,可以是圖片,可以是文字材料。

　　教學流程:

　　第一課時

　　一、談話激趣,交流資料

　　1、今天,我們要來認識一位新朋友。(板書:恐龍)

　　看到“恐龍”這個詞語,你腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的形象?

　　用一個合適的詞語概括—— 的恐龍(笨拙的;龐大的;兇猛的……)

　　2、你了解恐龍嗎?根據(jù)查閱的資料進行交流。課件展示相關內容。

　　2、補充課題,質疑問難:看到這個課題,你有什么想知道的嗎?

　　(笨重恐龍怎么可能飛向藍天的?恐龍和飛向藍天的恐龍是一樣的嗎?他們之間有聯(lián)系嗎?……)

　　二、初讀課文,自學字詞

　　1、自由朗讀課文,要求讀正確,讀通順,讀不好的.地方多讀幾遍。

　　2、再讀課文,自學生字新詞飛向藍天的恐龍課文簡說

　　(1)借助拼音或工具書把生字詞讀準確,運用已學方法識字。教師巡視了解情況。

　　(2)反饋交流,教師相機指導。

　　出示詞語:

　　中生代化石演化

　　凌空翱翔遲鈍描繪

　　毋庸置疑敏捷嶄新

　　腦顱骨骼鳥翼

　　A、正音——嶄翹舌音 ;“凌、恐、盈”后鼻音。

　　注意字形,尤其是筆順——捷 ;辨析“頓—噸”

　　第四組:都指身體的某個部位。

　　B、有什么不理解的詞語嗎?預設:

　　(中生代:大家都知道地球已經(jīng)有46億年的歷史,按地層的年齡將地球的年齡劃分成一些單位,人們習慣于以生物的情況來劃分,這樣就把整個46億年劃成兩個大的單元,那些看不到或者很難見到生物的時代被稱做隱生宙,而將可看到一定量生命以后的時代稱做是顯生宙。宙下被劃分為一些代。通常的分法大致有:太古代、元古代、古生代、中生代、新生代五個代。中生代屬于地質年代的第四代,延續(xù)約一億年,這一代又分為三疊紀、侏羅紀、白堊紀。這個時期主要的脊椎動物是爬行動物,恐龍繁盛,哺乳類和鳥類開始出現(xiàn)。

　　化石:指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下,變成的跟石頭一樣的東西,研究化石可以了解生物的演化過程并能幫助確定地層的年代。

　　毋庸置疑:指無須懷疑,是鐵一樣的事實。)

　　C、“聽意猜詞”游戲

　　三、熟讀課文,理清層次

　　1、自由讀課文,把句子讀通讀順,難讀的句子反復多練。思考:課文主要講了哪些內容?

　　2、交流討論,試著分段。

　　第一段(第1、2自然段):大量化石顯示,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。

　　第二段(第3、4自然段):科學家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

　　第三段(第5自然段):科學家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進程。

　　四、通讀全文,深入感知

　　讀后,選用課文中的詞句,說說課文給你留下印象最深的地方。

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