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幼兒園大班《家》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班《家》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班《家》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻律和意境。
2、能有感情地朗誦兒歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、能創(chuàng)編兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。
4、認(rèn)識(shí)漢字，珊瑚黑深密蘑菇
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖兒歌錄音字卡《早期閱讀教材》
重點(diǎn)：
熟悉兒歌內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的韻律和意境。
難點(diǎn)：
有感情地朗誦兒歌，并用自己喜歡的旋律唱出來(lái)。
�。ɑ顒�(dòng)前，讓幼兒觀察、搜集你身邊看到的動(dòng)、植物的家在哪里？）
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
1、小朋友，你的家在哪里？家里都有誰(shuí)？你喜歡自己的家嗎？
2、你還知道誰(shuí)有家？說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)一聽(tīng)。
進(jìn)入活動(dòng)：
1、欣賞兒歌，了解內(nèi)容。
�。�1）、錄音播放兒歌.
提問(wèn)；兒歌的名字叫什么？
�。�2）、教師示范讀兒歌。
提問(wèn)：你都聽(tīng)到誰(shuí)的家了？
（3）、幼兒爭(zhēng)相回答自己聽(tīng)到的家，根據(jù)幼兒回答，教師
翻字卡。
珊瑚大雨石油
�。�4）、再聽(tīng)錄音播放兒歌。
提問(wèn)：珊瑚，大雨，石油的家都是什么樣子的？
教師根據(jù)幼兒回答，把圖片貼到背景圖相應(yīng)的位置。
�。�5）、師：小朋友也都有自己的家呀，如果你們出去玩能不
能忘了回家呀？
�。�6）、師：小朋友們，請(qǐng)你們看黑板上的圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你喜歡誰(shuí)的家呢？
�。�7）、對(duì)照?qǐng)D，再認(rèn)識(shí)一下漢字，
珊瑚黑深密蘑菇
2、跟讀兒歌，討論交流。
小朋友聽(tīng)錄音朗誦兒歌，討論：
（1）、你喜歡這首兒歌嗎？喜歡哪個(gè)句子？
�。�2）、這么好聽(tīng)的兒歌，我們用什么樣的聲音把它朗誦出
來(lái)呢？
3、學(xué)念兒歌，比賽表演。
�。�1）、再聽(tīng)錄音，幼兒小聲跟讀。
�。�2）、請(qǐng)小朋友誦讀。
比一比，賽一賽，看誰(shuí)讀的棒。
（3）、誰(shuí)能加上自己喜歡的`動(dòng)作表演著讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)讀的好的、表演的好的小朋友閱讀小明星”（在幼兒的手背上貼上幼兒喜愛(ài)的小星）
（4）、幼兒學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)認(rèn)的方法閱讀。
�。�5）、集體分段朗讀。
4、仿編兒歌，延伸拓展。
�。�1）、引導(dǎo)幼兒嘗試將課前觀察搜集的動(dòng)、植物的家編進(jìn)兒歌中。
�。�2）、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演看到的家。
5、唱讀兒歌，配音感受。
師：小朋友們這么喜愛(ài)這首兒歌，你們能用自己喜歡的曲調(diào)唱出來(lái)嗎？老師給你們配上曲子好不好？
幼兒興趣很高，爭(zhēng)相表演自己創(chuàng)作的兒歌。
6、畫出兒歌，分組活動(dòng)。
讓幼兒用蠟筆在自己的背景圖上畫出自己在生活中看
到的動(dòng)、植物的家，并互相交流欣賞。
7、游戲：《小兔子找家》
結(jié)束：到大自然中尋找還有誰(shuí)有家。
幼兒園大班《家》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
設(shè)計(jì)背景
對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子而言，他們最為熟悉 最為親切 最為引起他們共鳴的就是自己的家，為此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，目的是通過(guò)對(duì)畫面細(xì)節(jié)的觀察和判斷，家庭生活的.回憶和模仿，引導(dǎo)孩子充分感受家人之間的愛(ài)與被愛(ài)，體驗(yàn)全家人在一起的歡樂(lè)時(shí)光。
活動(dòng)目標(biāo)
1。在說(shuō)說(shuō)玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂(lè)時(shí)光
2。嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份，并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。
3。通過(guò)介紹家人，讓幼兒感受家人的愛(ài)和家的溫暖。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在說(shuō)說(shuō)玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂(lè)時(shí)光
難點(diǎn)：嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份，并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt圖片 音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
1、教師小朋友們今天老師帶來(lái)了一本書，書里的小朋友要向你們介紹他的家人，你們想看嗎？
2、出示封面：教師；為了讓小朋友看的更清楚，老師把這本書的內(nèi)容放到了電腦里，小朋友可以通過(guò)大屏幕觀看，我們一起來(lái)看看吧！
這本書叫什么名字呀？你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁茨兀浚ㄓ變汉头饷嫔系男毚蛘泻簦┬毜募依镉行┦裁慈四兀?/p>
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，介紹爺爺奶奶爸爸媽媽，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣
1、出現(xiàn)爺爺：老師問(wèn)：這是誰(shuí)？這是小寶的爺爺，爺爺手里拿的是什么呀？我們來(lái)模仿一下?tīng)敔斪呗泛脝�？（帶領(lǐng)幼兒一起模仿?tīng)敔斪呗罚?/p>
老師：爺爺要看報(bào)紙，可是眼鏡不見(jiàn)了，爺爺找來(lái)找去也沒(méi)找到，沙發(fā)上沒(méi)有，下面沒(méi)有，小朋友們眼鏡在哪里呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個(gè)好孩子。
2、出現(xiàn)奶奶：老師：這是誰(shuí)呀？奶奶在什么地方�。磕棠淘谥笫裁茨�？給誰(shuí)吃？小寶吃的怎么樣呢？小朋友家里是誰(shuí)做好吃的呀？
3、出現(xiàn)爸爸：小寶家還有誰(shuí)呢？爸爸在做什么呢？（鍛煉）。我們也來(lái)鍛煉一下好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng)）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（啞鈴）很重很重的，爸爸真是個(gè)大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運(yùn)動(dòng)干什么呢？在玩什么呢？（和幼兒一起玩蕩秋千）
幼兒園大班《家》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在談?wù)�、講講、整理物品的過(guò)程中，了解、感知衛(wèi)生間、廚房、臥室所不同的功用。
2、體驗(yàn)幫媽媽做事的快樂(lè)，萌發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“衛(wèi)生間、臥室、廚房”物品若干、創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生間、廚房、臥室的情景、錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看講講
哪個(gè)小朋友愿意和老師，好朋友講講自己家有幾間房子啊？你們是在哪里吃飯、洗手、睡覺(jué)的呢？
1、幼兒間互相講講
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講
原來(lái)，小朋友家里都有衛(wèi)生間、臥室、廚房，老師家里也有衛(wèi)生間、廚房、臥室，你們想不想看看老師的家？
二、播放錄象
衛(wèi)生間、臥室、廚房。分別提問(wèn)：看看這是什么地方？你是從那里看出來(lái)的？它有什么用？
總結(jié)：剛才，小朋友都看了老師家的廚房、衛(wèi)生間、臥室，發(fā)現(xiàn)這三間房子是不同的，里面的物品也是不一樣的。
三、整理收拾
1、今天娃娃家里的媽媽在大掃除，媽媽把衛(wèi)生間、臥室、廚房里的物品都拿到了外面，洗洗曬曬，媽媽一個(gè)人做了那么多的事情很累，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助媽媽一起整理收拾。
2、幫媽媽把廚房間的'物品送到廚房間；把衛(wèi)生間的物品送到衛(wèi)生間；把臥室的物品送到臥室，千萬(wàn)別送錯(cuò)。
3、收拾好了，我們一起去看看我們一起幫媽媽整理的家，看看都放對(duì)了嗎？
四、分享交流
小朋友幫媽媽做了那么多的事，現(xiàn)在媽媽請(qǐng)小朋友快快回到座位上休息，告訴旁邊的小朋友，我今天幫媽媽整理什么物品，放到了哪里。
媽媽今天很感謝小朋友，希望小朋友回家后也能幫自己的媽媽整理整理家中物品，好嗎？
活動(dòng)反思：
在每一次活動(dòng)的實(shí)施前，老師都應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上多為孩子思考一下，孩子的年齡特點(diǎn)是什么？孩子的興趣熱點(diǎn)是什么？根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)開展活動(dòng)，我想效果會(huì)是不錯(cuò)的。在本次活動(dòng)中，孩子們?cè)谥v講自己的家，看看自己家的基礎(chǔ)上充分的感知、了解了衛(wèi)生間、臥室、廚房的不同特點(diǎn)；在動(dòng)手操作整理家的過(guò)程中，孩子們進(jìn)一步了解衛(wèi)生間、廚房、臥室的不同功用；并在操作過(guò)程中，孩子們也體驗(yàn)了幫媽媽做事的快樂(lè)，萌發(fā)了孩子愛(ài)媽媽的情感。
幼兒園大班《家》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受是個(gè)所表達(dá)的溫馨的家庭情感。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)聯(lián)。
3.能有感情地朗讀詩(shī)歌，并嘗試結(jié)合圖片仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：大樹、果實(shí)、琴弦、音符。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
6.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片（圖中有浪花、帆船）藍(lán)天圖片（圖中有太陽(yáng)、白云）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
幼兒展示和家人的合影照片，相互介紹自己的家人，引入詩(shī)歌。
小結(jié)：和爸爸媽媽在一起是快樂(lè)的，爸爸、媽媽和你，就組成了一家人。今天老師就給你們帶來(lái)了一首描寫家人的詩(shī)歌《我的家》。
二、閱讀理解
1.出示教學(xué)讀本，教師有感情地朗讀詩(shī)歌，幼兒欣賞。
2.閱讀詩(shī)歌第一段，引導(dǎo)幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思，是父母的`愛(ài)讓孩子像花朵一樣快樂(lè)成長(zhǎng)。
教師：在詩(shī)歌的第一段中，爸爸是什么，媽媽是什么，寶寶像什么？綠葉和花朵之間有什么關(guān)系？
3.閱讀詩(shī)歌第二段，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“樹”和“果實(shí)”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他們豐收的喜悅�？呻S機(jī)出示大字卡“大樹”、“果實(shí)”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
4.閱讀詩(shī)歌的第三段，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的歡樂(lè)音符，有了孩子，家里就永遠(yuǎn)有唱不盡的歌。隨機(jī)出示大字卡“琴弦”、“音符”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
�。ㄐ〗Y(jié)：爸爸和媽媽為總結(jié)的孩子遮風(fēng)擋雨，為孩子撐起了一個(gè)溫暖的家，呵護(hù)孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。）
三、創(chuàng)意閱讀
進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編。
（一）朗讀詩(shī)歌。
1. 翻開幼兒讀本，跟隨教師一同朗讀詩(shī)歌。
2.分組朗讀詩(shī)歌，教師鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀，并加入適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作。
3.教師和幼兒共同點(diǎn)評(píng)朗讀情況，表?yè)P(yáng)大膽表演、動(dòng)作運(yùn)用恰到好處的幼兒。
（二）想象朗讀。
出示大海、藍(lán)天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯(lián)系，嘗試仿編詩(shī)歌，教師記錄。如，爸爸像一朵浪花，媽媽像一朵浪花，我像小船一樣，在浪花的懷抱里遠(yuǎn)航。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒一起朗讀創(chuàng)編的新詩(shī)歌，自然結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班《家》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、愿意大膽的表達(dá)自己的想法。
3、嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
5、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪制與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片：大海中的珊瑚、云朵下的大雨、地下的石油、森林里的蘑菇等。
2、準(zhǔn)備供幼兒添畫用的，分別畫有大海、云朵、大地、森林不同"家"的背景圖的繪畫紙若干張。
3、準(zhǔn)備各種顏色的彩色筆若干。
4、準(zhǔn)備錄音機(jī)一部。
5、準(zhǔn)備親子手冊(cè)《主題活動(dòng) 家在哪里？》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題激趣。
1、以詢問(wèn)幼兒是否知道自己的家住在哪里為話題，引發(fā)幼兒談?wù)撟约旱募揖唧w位置的興趣。
2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想一想珊瑚、大海、石油、蘑菇的家分別在哪里。
二、詩(shī)歌欣賞。
1、教師朗誦兒歌《家》，提醒幼兒注意聆聽(tīng)、欣賞。
2、結(jié)合詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
三、仿編詩(shī)歌。
1、組織幼兒談?wù)摚捍蠛！⒃贫洹⒋蟮亍⑸址謩e還可能是誰(shuí)的家？如：還可能是魚兒、露珠、蚯蚓、松鼠的家等。對(duì)幼兒表現(xiàn)的'不同想法教師要及時(shí)鼓勵(lì)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的格式開展仿編，啟發(fā)幼兒大膽想象、積極拓展原有的經(jīng)驗(yàn)。
3、將幼兒仿編、朗誦的詩(shī)歌進(jìn)行實(shí)地錄音，激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。
活動(dòng)反思
《家》這首小詩(shī)從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)，作者的大膽想象一下子調(diào)動(dòng)起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒有一種親切感，結(jié)尾時(shí)的一句話把幼兒從想象拉回現(xiàn)實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性，整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白，充滿了歡快的情緒，易為幼兒所接受。
幼兒園大班《家》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)閱讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所描述的畫面美，引導(dǎo)幼兒仿照兒歌內(nèi)容編寫新的兒歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)：
首先老師提問(wèn)，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是個(gè)美麗的季節(jié)，對(duì)不對(duì)?它漂亮在哪里？引起幼兒的'興趣，然后繼續(xù)提問(wèn)并回憶，春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂(lè)的家，是不是？說(shuō)說(shuō)，你喜歡什么樣子的家呢？
二、引導(dǎo)
1、出示背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家?
2、看看說(shuō)說(shuō)，感知理解
(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?
3、欣賞兒歌，理解內(nèi)容
(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰(shuí)的家?
(2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?
三、創(chuàng)作
1、再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?
2、幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。
3、幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
4、教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽(tīng)的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰(shuí)的家，明天拿來(lái)告訴大家，好嗎？
活動(dòng)延伸：
在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。
區(qū)角活動(dòng)中(語(yǔ)言區(qū))的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。
幼兒園大班《家》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性及其與環(huán)境的關(guān)系。
2、感受參與集體猜謎的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片
2、動(dòng)物家的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察掛圖，并邀請(qǐng)幼兒看幼兒用書中《動(dòng)物的家》畫面。和幼兒討論：
——圖上有哪些動(dòng)物?
——這些動(dòng)物分別住在哪里?
二、按照順序展示動(dòng)物的家圖卡，請(qǐng)幼兒猜一猜會(huì)是那一種動(dòng)物住在里面。教師可適時(shí)提供簡(jiǎn)單的線索，如：這個(gè)動(dòng)物是會(huì)爬的、有8只腳等有關(guān)動(dòng)物的.特征，便于幼兒猜謎。
三、可與幼兒繼續(xù)討論：小朋友的家住在哪里，為什么要回家?
區(qū)域活動(dòng)
1、美工活動(dòng)區(qū)
提供動(dòng)物圖卡、動(dòng)物的家圖卡、剪刀和膠棒，讓幼兒自己制作手工作品“動(dòng)物之家”。
2、科學(xué)活動(dòng)區(qū)
投放游戲圖卡，供幼兒結(jié)伴游戲，一個(gè)問(wèn)一個(gè)猜，進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、能說(shuō)出動(dòng)物居住的地方
2、能說(shuō)出自己對(duì)家的感受
3、能初步嘗試按線索猜謎
活動(dòng)反思
活動(dòng)準(zhǔn)備相對(duì)完整，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有，并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場(chǎng)地設(shè)置，就會(huì)更清晰�；顒�(dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯(cuò)。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)時(shí)，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真，并能大膽想象、充分表達(dá)。通過(guò)活動(dòng)我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語(yǔ)言能力，最重要的是在活動(dòng)過(guò)程中，他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會(huì)充滿智慧的歡樂(lè)與創(chuàng)造的快意。
幼兒園大班《家》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解不同的家不同的外形特征。
2、能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。
難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方形彩紙每人一張，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：
我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛(ài)的家，你的家在哪里？房子前面有些什么東西？（幼兒自由討論）今天我們都來(lái)折、畫自己的家，比比誰(shuí)的家最美麗。
二、講解示范：
1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折；再橫著對(duì)折后打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。
2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。
3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽(yáng)等，也可畫上做早操的小朋友。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫許多物體。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。
四、講評(píng)：
幼兒互相參觀，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮。
教學(xué)反思：
久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!
常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的'教學(xué)成果了，說(shuō)到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因?yàn)椋松褪窃诓粩嗟奶魬?zhàn)中完善自我的。
其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長(zhǎng)是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園大班《家》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用三角形、長(zhǎng)方形和正方形拼貼出房子的外形，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫。
2、在制作的情境中進(jìn)行大膽地表演。
3、培養(yǎng)幼兒在家庭中相親相愛(ài)的情感，感受家庭的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手工區(qū)：正方形、三角形、長(zhǎng)方形紙若干張
表演區(qū)：爸爸媽媽娃娃頭飾
閱讀區(qū)：繪本《我的家》
娃娃家：家庭成員的頭飾或者衣服
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開始。
老師：小朋友們好，這節(jié)區(qū)域活動(dòng)的主題是《我的家》，老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，你們家里都有誰(shuí)呢?
(幼兒回答)
老師：哦，有的小朋友家里有爸爸媽媽，哥哥姐姐，有的小朋友家里有爺爺奶奶，小朋友們說(shuō)的真好，那你們的家是什么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(幼兒回答)
老師：有的小朋友說(shuō)他的家是大大的，像長(zhǎng)方形，那現(xiàn)在我們來(lái)看看小動(dòng)物的家是什么樣子的吧!
(展示圖片)
老師：第一張圖片是小兔子的家，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子的家是什么形狀的?那小猴子的家又是什么樣子呢?
(幼兒觀看圖片并進(jìn)行回答)
老師：哦，小兔子和小猴子的家都有圓形和正方形組成，老師這里還有一些小動(dòng)物，小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友給它們?cè)O(shè)計(jì)房子，我們一起來(lái)幫助他們吧，我們也可以給自己設(shè)計(jì)家，老師在美工區(qū)給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形，小朋友們可以自己動(dòng)手進(jìn)行黏貼，或者給我們已經(jīng)畫好的房子進(jìn)行添色讓它變得更加漂亮。
閱讀區(qū)的小朋友可以在舒適的閱讀區(qū)進(jìn)行閱讀，老師已經(jīng)投放了繪本《我的`家》在里面，看完了的小朋友可以一起表演《扮家家》的歌曲。
娃娃家的孩子們要分配好角色，一個(gè)爸爸一個(gè)媽媽還可以有爺爺奶奶還有小孩子，大家不能爭(zhēng)搶要合作。
二、幼兒自主游戲
老師：剛剛老師已經(jīng)把準(zhǔn)備的操作材料給大家介紹了一遍，等一下小朋友要拿好進(jìn)區(qū)卡自己選擇區(qū)角，如果進(jìn)區(qū)卡的袋子插滿了小朋友要怎么呢?要選擇別的區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)哦，小朋友們?cè)谧约旱膮^(qū)角要認(rèn)真耐心的做活動(dòng)好嗎?老師會(huì)看看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)的很棒!聽(tīng)到鈴聲請(qǐng)小朋友們收拾好操作材料坐好小凳子哈!
(幼兒選擇區(qū)角進(jìn)行活動(dòng))
老師在一邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對(duì)一些活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行拍攝然后在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候進(jìn)行總結(jié)。
三、結(jié)束活動(dòng)。
(播放音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》)
老師：好的，孩子們剛剛把材料都收拾的很好，聽(tīng)到音樂(lè)都在很細(xì)心的收拾材料，我們來(lái)看看哪些小朋友在這次區(qū)域活動(dòng)中表現(xiàn)的棒棒的!哪些小朋友需要在下次活動(dòng)中改正一些小錯(cuò)誤的。
(對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià))
老師：好啦，希望小朋友都能夠向表現(xiàn)好的寶寶學(xué)習(xí)，上區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候要愛(ài)護(hù)操作材料，大膽的發(fā)揮想象，加油哦!我們知道，家是一個(gè)很溫暖的地方，所以老師希望小朋友在家也能夠收拾好玩具，看書的時(shí)候安安靜靜的，愛(ài)爸爸媽媽和小伙伴，好嗎?
幼兒園大班《家》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知理解詩(shī)歌中“家”的含義，讀準(zhǔn)“樹林、田野、花園“的字音。
2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。
3、積極參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編后的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。
2、幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《辦家家》
音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問(wèn)：這是什么？它們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說(shuō)出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。
三、教師采用提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容。
�。�1）教師指著天空，說(shuō)“藍(lán)色的天空是誰(shuí)的家？”
�。�2）教師指田野，說(shuō)：廣闊的田野，是……采用等待放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著說(shuō)出：是花朵的家。
�。�3）下面幾句詩(shī)的`學(xué)習(xí)方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說(shuō)一遍。
四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提示完整地朗誦1-2遍。
五、教師采用提問(wèn)的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。
六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，閱讀幼兒觀察圖夾文，閱讀詩(shī)歌《家》。
七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。
八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)反思：
《家》從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)，作者的大膽想象一下子調(diào)動(dòng)起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒有一種親切感，結(jié)尾時(shí)的一句話把幼兒從想象拉回現(xiàn)實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性，整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白，充滿了歡快的情緒，易為幼兒所接受。活動(dòng)重點(diǎn)是理解詩(shī)歌語(yǔ)言，難點(diǎn)是按照重負(fù)結(jié)構(gòu)仿編，一共分為三個(gè)部分。第一部分是學(xué)習(xí)作品。第二部分是理解詩(shī)歌。第三部分是仿編。其中第一部分是基礎(chǔ)，主要是完成活動(dòng)目標(biāo)的重點(diǎn)，第二部分是關(guān)鍵，主要讓幼兒進(jìn)一步感受，理解詩(shī)歌，為下面仿編作鋪墊，最后一部分是升華，著重讓幼兒把之前獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用詩(shī)歌中的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
整個(gè)活動(dòng)中，我采用了對(duì)話法，圖示法，表演法，小組合作法，創(chuàng)編法，完成教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。
讓幼兒暢所欲言：大班幼兒思維活躍尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已比較豐富，他們?cè)敢�，也�?lè)意在集體面前暢所欲言，想象如果我是一個(gè)六歲的孩子，同樣也渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎(chǔ)上，我在活動(dòng)的一開始，沒(méi)有直接學(xué)習(xí)詩(shī)歌，而是一起分享以下對(duì)家的感覺(jué)，同時(shí)出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境�！罢f(shuō)得是否準(zhǔn)確”不重要，關(guān)鍵是舉手大膽地說(shuō)。“你喜歡自己的家嗎？為什么？”陳思涵說(shuō)：家里有好玩的玩具。清優(yōu)說(shuō)：奶奶給我做好吃的菜。圓圓說(shuō)：爸爸媽媽陪我一起玩。石建廷說(shuō)：我在家里感到最舒服……這些都為接下來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下情感基礎(chǔ)。
充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)的保證：教具的存在對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用，有了圖片，小朋友很快地就熟悉了詩(shī)歌的內(nèi)容，例如在學(xué)習(xí)詩(shī)歌部分，我就運(yùn)用了圖示法，讓小朋友邊看邊念，在仿編的開始部分，我也運(yùn)用了圖示法，用他們熟悉的畫面進(jìn)行引導(dǎo)，這些圖片都發(fā)揮了它們的價(jià)值。
幼兒園大班《家》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道家是世界上最溫暖的地方。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手探索的快樂(lè)，產(chǎn)生積極的創(chuàng)作欲望，嘗試根據(jù)自己的設(shè)計(jì)建造一個(gè)未來(lái)的家。
3、通過(guò)活動(dòng)，適當(dāng)滲透環(huán)境保護(hù)教育和安全教育，并注意幼兒自我管理習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)房子的結(jié)構(gòu)已有初步的了解，有初步的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：省編主題課程《幼兒操作材料》、膠水、課前做好的各種微型家居物品、剪刀、橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、布置展墻。教師與幼兒一起將收集來(lái)的幼兒自家的室內(nèi)外照片粘貼在墻面上，形成一面展墻。（這樣做的目的是充分發(fā)揮幼兒的民主意識(shí)，激發(fā)參與興趣，讓他們自主參與到活動(dòng)中來(lái)，效果非常好。）
2、幼兒欣賞圖片，從中找出自己的家，并向其他小朋友介紹自己的家。（從孩子們熟悉的事物入手，孩子興趣非常高，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，活動(dòng)出現(xiàn)第一次高潮。）
3、教師談話：小朋友們，聽(tīng)到你們的介紹，老師非常高興，因?yàn)槲覀兠總�(gè)小朋友都有一個(gè)可愛(ài)的家，我們每天在家里學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)，開心極了。剛才有的小朋友說(shuō)自己家要蓋新房子了，還有的小朋友說(shuō)自己家就要裝修房子了，那么你們想過(guò)嗎？如果要你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)自己未來(lái)的家，你會(huì)設(shè)計(jì)成什么樣子呢？（問(wèn)題提出后，個(gè)別幼兒沒(méi)有認(rèn)真思考就急著發(fā)言，教師提示仔細(xì)想想。）
4、幼兒紛紛說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想
李昊然：我未來(lái)的家的外型是汽車形狀的.，安有兩個(gè)輪子，冬天可以開到溫暖的南方，夏季現(xiàn)回到北方的家鄉(xiāng)。
張洋：我未來(lái)的家是兩屋小樓，外表與現(xiàn)在的樓房沒(méi)什么兩樣，但是我要把它安在月亮上。
李雙：我未來(lái)的家有兩間漂亮的小屋，一間爸爸媽媽住，一間我住，這兩間小屋都是飛碟形狀，能像飛向世界不同的地方。
馬帥：我未來(lái)的家建在大樹上，有像滑梯那樣的梯子上下，現(xiàn)在的土地騰出來(lái)種糧食，讓家里有更大的收獲……
�。ㄓ變涸谶@一環(huán)節(jié)興趣依舊濃厚，展開想像，積極表述自己的想法，部分幼兒表述得十分精彩。）
5、小朋友們的愿望太美了，你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)與我們一樣大的小朋友的愿望吧！
二、欣賞詩(shī)歌
1、教師朗誦詩(shī)歌，要求幼兒閉上眼睛，認(rèn)真傾聽(tīng)，體會(huì)詩(shī)歌中的意境。（觀察到幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣很好，都能認(rèn)真去聽(tīng)。）
2、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍（播放課件），幼兒在認(rèn)真傾聽(tīng)觀賞的基礎(chǔ)上，感受著詩(shī)歌中溫暖溫馨的氣氛。（觀察發(fā)現(xiàn)：幼兒注意力非常集中，陶醉在課件音畫設(shè)計(jì)的情境和氛圍中）
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出詩(shī)中小朋友的愿望是什么？這個(gè)愿望是送給誰(shuí)的？他建的新家是什么樣子的？（幼兒回答踴躍，可謂爭(zhēng)先恐后。）
4、播放音樂(lè)，隨老師朗誦詩(shī)歌，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。（這一環(huán)節(jié)中幼兒樂(lè)于表現(xiàn)自己，自主創(chuàng)編動(dòng)作，并能有感情地朗誦讀。）
5、小朋友們，詩(shī)中小朋友的新家漂亮嗎？你的新家會(huì)更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在里面放些什么呢？誰(shuí)愿意告訴老師？
6、幼兒紛紛說(shuō)出設(shè)想后教師組織幼兒討論：
剛才，小朋友們都說(shuō)出了自己的設(shè)計(jì)想法，現(xiàn)在咱們討論一下，誰(shuí)的想法好，好在哪里？誰(shuí)的想法有不合適的地方，哪里不合適了？（參與態(tài)度比較積極，部分幼兒評(píng)價(jià)很好，能切入問(wèn)題要害。）
7、教師表場(chǎng)環(huán)保、安全、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)想法。
師：好，現(xiàn)在我們我們就來(lái)動(dòng)手按自己的想法建座自己未來(lái)的家送給爸爸媽媽好不好？（活動(dòng)出現(xiàn)第二次高潮，幼兒創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈。）
三、動(dòng)手操作
1、播放音樂(lè)，幼兒拿出省編幼兒操作材料《蓋房子》—13頁(yè)
2、剪下紙條做圍墻粘在虛線上。
3、再按自己的設(shè)計(jì)想法把家具等放在房子里。（對(duì)操作有困難的幼兒教師給予指導(dǎo)幫助和鼓勵(lì)。同時(shí)注意提醒幼兒隨手收拾好用完的物品，注意衛(wèi)生的保持等）。
4、作品展示
�。�1）把作品放在操作臺(tái)上，播放音樂(lè)《可愛(ài)的家》，幼兒間互相欣賞。〔這一環(huán)節(jié)中幼兒心情是愉悅的，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上都感受著家的溫暖，情感體驗(yàn)深刻�！�
（2）教師適當(dāng)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
5、暢談感受：小朋友們，家給你的感覺(jué)是什么樣的呢？（由于有了上面的體驗(yàn)，幼兒很輕松地說(shuō)出了自己的感受，使情感得到進(jìn)一步的升華。）
四、總結(jié)活動(dòng)
1、播放音樂(lè)《可愛(ài)的家》，師生共同有感情地朗誦詩(shī)歌《我的家》。
2、教師總結(jié)：小朋友們，家是溫馨的港灣，家是心靈的驛站，家是世界上最溫暖的地方，家是我們成長(zhǎng)的搖籃。我們?yōu)樽约河袀�(gè)溫暖的家感到幸福和驕傲，我們也會(huì)用自己的雙手把它建得更加美好！讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)家的感受吧。
3、師生共同演唱歌曲《家 》。
幼兒園大班《家》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 12
設(shè)計(jì)意圖：
家是孩子們最熟悉的地方，幼兒對(duì)家中的各種物品也是再熟悉不過(guò)的了。為了培養(yǎng)孩子愛(ài)父母、愛(ài)家人的情感，并了解自己家庭的主要成員，我特設(shè)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)-----《我有一個(gè)幸福的家》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我的家》，知道自己家庭的主要成員，豐富詞匯：親親熱熱，產(chǎn)生熱愛(ài)自己家庭的情感。
2、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，理解“幸�！钡暮x，嘗試替換詩(shī)歌中的部分詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編活動(dòng)。
3、感知體驗(yàn)在家庭中的快樂(lè)和幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)語(yǔ)言引起提問(wèn)的方式，引出主題。
師：小朋友，你們天天從哪里來(lái)到幼兒園的？我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，家里除了你，還有誰(shuí)呢？在這個(gè)家庭里，你們和你們的爸爸媽媽生活在一起，感到快樂(lè)嗎？
師出示圖片：今天老師把這個(gè)快樂(lè)的家庭還可以編成一首好聽(tīng)的詩(shī)呢！小朋友想聽(tīng)嗎？小朋友仔細(xì)地聽(tīng)好了，老師在詩(shī)歌里說(shuō)了什么？
分析：與孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流，只是為了和孩子溝通，使孩子能在一個(gè)寬松的氛圍中來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。使孩子知道家庭中的主要成員。
二、師有表情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
現(xiàn)在，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到了什么？
在這個(gè)幸福的家里有誰(shuí)？
在這個(gè)家里，大家是怎樣的？
三、師引導(dǎo)幼兒一起朗讀詩(shī)歌《我有一個(gè)幸福的家》。
1、師幼把剛才聽(tīng)到的'復(fù)述一遍。
2、師指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。（2—3遍）
案例實(shí)錄：由于詩(shī)歌簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)潔，所以孩子一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。而且很熟練。
四、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解詩(shī)歌中詞語(yǔ)“幸�！薄坝H親熱熱”的含義。
五、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
師啟發(fā)幼兒用家庭中的其他成員替換詩(shī)歌中的爸爸媽媽：在你的家里，除了有爸爸媽媽，還有誰(shuí)？
反思：
在本次活動(dòng)中，我通過(guò)與孩子聊天和提問(wèn)，解決詩(shī)歌中的難點(diǎn)，再運(yùn)用圖片使孩子進(jìn)一步了解家庭中的人員，也為創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。由于這首詩(shī)歌簡(jiǎn)潔、通俗，孩子們學(xué)起來(lái)也特別的快。在創(chuàng)編時(shí)，由于孩子都特別熟悉家庭中的成員，所以在創(chuàng)編方面也沒(méi)什么問(wèn)題。
幼兒園大班《家》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 13
設(shè)計(jì)思路：
在“我愛(ài)我家”的這個(gè)主題活動(dòng)中，通過(guò)多種途徑的教學(xué)活動(dòng)，如：“布置新家”“我家有幾口”等活動(dòng)中，孩子們了解了家的基本構(gòu)造，知道家有臥室、廚房、衛(wèi)生間、客廳等各房間和里面不同的家具擺放。我們?cè)诔醪搅私饬撕⒆拥幕A(chǔ)上，想讓孩子更進(jìn)一步了解自己的家，通過(guò)畫家來(lái)激發(fā)孩子對(duì)家的喜愛(ài)之情。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，讓幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的不同種類的房子，了解房子的外形、顏色等。第二環(huán)節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己的家，為之后畫畫自己的家做準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)，畫畫自己的家，激發(fā)幼兒對(duì)自己家的.喜愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。
2.了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美，分享對(duì)家的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各類房子的圖片、圖畫紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、共同回憶房子的種類——了解房子的外形等特征
1.大家都見(jiàn)過(guò)哪些房子？（高樓大廈、公寓、洋房、四合院等）
哪個(gè)小朋友可以告訴老師，房子的外形有些什么不一樣的地方嗎？（有的房子很高，是長(zhǎng)方形的，要把頭抬得很高才能看見(jiàn)屋頂；有的房子的屋頂是三角形的；有的房子上面有個(gè)圓球；有的房子是矮矮的、寬寬的，有很多人住在一起；有的房子是又三角形、長(zhǎng)方形、圓形，很多形狀組成的……）
�。ǔ鍪靖鞣N房子的圖片，以作提示用。）
2.你們家的房子是什么樣的��？外墻是什么樣的顏色？住幾樓？有沒(méi)有門鈴？有幾個(gè)房間？（幼兒自由表述，引導(dǎo)幼兒完整地描述自己家的外形）
小結(jié)：家有各種各樣，有的大，有的小，里面住的人也不一樣。
二、說(shuō)說(shuō)喜歡家的理由，情感的激發(fā)
1.你們喜不喜歡自己的家�。繛槭裁窗。浚ㄏ矚g，因?yàn)榧依镉邪职謰寢尅敔斈棠�、哥哥姐姐、弟弟妹妹等等很多很多的親人，我喜歡他們；因?yàn)榧依镉形易钕矚g的玩具；因?yàn)榧依镉形易钕矚g吃的東西，媽媽會(huì)給我燒好吃的東西……）
2.你們的家里有些什么？ （家人；全家福；玩具；食物；電視機(jī)；沙發(fā)；浴缸；很多的房間；放在房間里的電器……）
小結(jié)：每個(gè)小朋友的家里有自己的親人，有自己喜歡的東西，大家都愛(ài)自己的家。
三、畫畫自己的家
1.大家說(shuō)得都好棒！現(xiàn)在，我們一起來(lái)畫一畫自己的家，好么？
2.教師對(duì)個(gè)別幼兒重點(diǎn)指導(dǎo)。
3.請(qǐng)幼兒共同欣賞大家的畫，對(duì)于畫得出色的幼兒，給于及時(shí)的鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
可將部分幼兒的畫裝訂成一本小冊(cè)子，置于區(qū)域活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒常去看看，交流一下。
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