《傷仲永》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計
第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．結(jié)合課文注釋和工具書讀懂課文，背誦課文。
2．學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．掌握重點(diǎn)文言詞語，翻譯課文。
2．學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。
【知識鏈接】
1．王安石：北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫，晚號半山。唐宋八大家之 一。他年輕時候，文章寫得十分出色，得到歐陽修的贊賞。王安石二十歲中進(jìn)士，當(dāng)官之后積極推行變法，后來新法被廢，王安石憂憤成疾，第二年病逝。
2．唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽修為師）。(分為唐二家和宋六家)
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、自主學(xué)習(xí)
1．讀準(zhǔn)下列字音音
隸( )扳( ) 謁( ) 邑（ ）矣( ) 泯( )
稱( )卒( ) 焉( ) 耶( )
2．掌握詞類活用：
邑人奇之奇：
稍稍賓客其父賓客：
父利其然也 利：
3．識記重點(diǎn)詞語
①世隸耕 隸： ②未嘗識書具嘗：
�、鄄⒆詾槠涿麨椋� ④指物作詩立就就：
�、萆陨再e客其父 稍稍： ⑥或以錢幣求之 或：
�、攮h(huán)謁于邑人 環(huán)謁： ⑧不能稱前時之聞稱：
�、徙槐娙艘� 泯然： ⑩受之于天受：
⑾賢于材人遠(yuǎn)矣 賢 ： ⑿得為眾人而已耶 得：
4．對文中的“之”“于”進(jìn)行歸類，并指出該詞在句中的含義與用法。
之：
①忽啼求之： ② 借旁近與之： ③ 余聞之也久：
�、� 不能稱前時之聞： ⑤ 卒之為眾人：
于：
①環(huán)謁于邑人： ② 于舅家見之：
�、� 賢于材人遠(yuǎn)矣： ④ 受于人者不至：
其：
�、贂娝木洌⒆詾槠涿� ②其詩以養(yǎng)父母、收族為意：
③其文理皆有可觀者： ④稍稍賓客其父： ⑤父利其然也：
二、整體感知，問題探究
1．在疏通文意及熟讀背誦的基礎(chǔ)上，思考本文記述了一個什么故事？
2．本文題目是《傷仲永》，文中的“傷”是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3．方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?
4．“世隸耕”三個字在全文中的作用是什么？開篇一句交代了方仲永的那些方面？
5．從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”中，可以看出仲永的父親是一個什么樣的`人？
6．“余聞之也久”在文中的作用是什么？方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么？
7．怎樣認(rèn)識“受之天”與“受之人”的關(guān)系?
第二課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ?dāng)?shù)恼Z言。
2．認(rèn)識后天教育的重要性。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．體會揣摩本文簡潔、凝練的語言。
2．方仲永“泯然眾人”的原因。
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，自主完成以下練習(xí)：
1．解釋加點(diǎn)的字。
（1）未嘗識書具（ ） （2） 指物作詩立就（ ）
�。�3）不能稱前時之聞（ ） （4）稍稍事言其父（ ）
2．下列加點(diǎn)字用法不同的一項是（ ）
A．忽啼求之 B．邑人奇之
C．不能稱前時之聞 D．于舅家見之
3．下列句中停頓有誤的一項是（ ）
A．借旁近／與之，即／書詩四句……
B．其詩以養(yǎng)父母、收族／為意
C．父/利其然也
D．余聞之也／久
4．翻譯下列句子。
�。�1） 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
�。�2） 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
5．回答問題。
�。�1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？
�。�2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？
（3）作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形？
6．填空
《傷仲永》的作者是 代的王安石，是杰出的 家、 家，是唐宋八大家之一。
①幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“________________________”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“________________________”；青年仲永已變得很平庸了，表達(dá)這個意思的句子是“________________________”。
�、谥儆乐詴l(fā)生如此大的變化，是因為“________________________”。這個事例告訴我們________________________。（這一空用自己的話作答）
7．《傷仲永》的“傷”是“哀傷”之意，表達(dá)了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么？選擇正確的一項[ ]
A．他的父親貪圖錢財，目光短淺，把仲永的天賦當(dāng)作獲取利益的資本。
B．“賓客其父”“以錢幣丐之”的庸俗作法。
C．仲永缺乏主見，盲目地按父親的要求去做。
D．仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結(jié)局。
二、遷移閱讀
詩詞改字
王荊公絕句云：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”吳中士人家藏其草，初云，“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改為“過”。
復(fù)圈去改為“入”。旋改為“滿”。凡如是十許字，始定為“綠”。
黃魯直詩：“歸燕略無三月事，高蟬正用一枝鳴。”“用”字初曰“抱”。又改曰“占”，曰“在”，曰“帶”，曰“要”，至“用”字始定。予聞錢伸仲大夫如此。
8．解釋下面加點(diǎn)的字。
�、傩臑椤皾M”（ ） ②凡如是（ ）
�、凼级椤熬G”（ ） ④凡如是十許字（ ）
9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
�。�1）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？
�。�2）吳中士人家藏其草。
10．王荊公即 我國 朝人，著名的 、 。
11．為什么“綠”字比其它字好？請作簡單分析。
三、合作探究
賞析 “父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，感悟本文筆墨凝練、言簡意賅的效果。
【《傷仲永》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
傷仲永教學(xué)設(shè)計08-27
關(guān)于傷仲永的教學(xué)設(shè)計范文04-27
傷仲永讀書筆記04-23
《傷仲永》閱讀訓(xùn)練及答案03-04
由方仲永所想到的作文01-04