幼兒園中班科學活動教案《好玩的電線》教學設計
設計意圖:
幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發(fā)了孩子們極大的玩的樂趣:有的將電線彎一彎當“蛇”來嚇唬同伴;有的繞成圈當手鐲;有的當發(fā)箍戴在頭上、、、孩子們被電線這一獨特、新穎的特殊材料所深深吸引。
依據新《綱要》在科學領域中提出的“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象!边@一指導思想,我捕捉孩子們的興趣與需要,精心設計了這一科學探究活動,意在幫助孩子們在有目的地玩的過程中構建電線可隨意彎折的知識經驗,同時在嘗試借助物體讓電線造型站起來的探索活動中獲得關于事物間關系的認識。
活動目的:
1、感知電線可隨意彎折的特點。
2、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來。
3、培養(yǎng)幼兒大膽想象、樂于探索的精神,提高言語表達能力。
活動準備:
1、彩色膠皮電線若干。
2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。
活動過程:
一、說一說,激發(fā)學習興趣。
師:(出示電線)這是什么?你在哪兒見過它?
幼:電線,我在電視機(電腦、手機充電器、電話、三用機……)的后面見過電線。
小結:電線是電器的親密朋友,它會導電,有了它,可以使電燈發(fā)亮,使電器正常工作。
——幼兒對在哪兒見過電線有親身感受,他們在回答問題的同時,眼睛還在教室周圍四處尋找,有效激發(fā)幼兒關注身邊事物的興趣。
二、變一變,引導創(chuàng)造想象。
1、師:今天,老師要用這廢舊的電線來變魔術,瞧!我讓電線彎彎腰,變成了什么?
幼:變成了彩虹(拱橋、眉毛、山洞、頭箍、、、、、、)
師:換個方向看,象什么?
幼:象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、
師:再換個方向看,還象什么?
幼:象天上的月亮。
——在引導幼兒想象的過程中,教師通過改變物體方向,盡可能地進行多方位啟發(fā),提高幼兒想象的空間。
2、師:你們也想變魔術嗎?在椅子底下老師為你們準備了許多電線,小心取出來,想一想自己要變什么,再動手試一試吧!
3、幼兒自由彎曲電線變造型,教師觀察指導。
4、和同伴交流:你把電線變成了什么?
幼:我變的是氣球,也很象撈魚的勺子。
。ㄑ坨R、蝸牛、氣球、耳機、煙斗、、、、、、)
——教師前一環(huán)節(jié)的引導有效推進了孩子們對電線造型的興趣與思考,他們能對自己變出的造型進行大膽想象與表達)
小結:電線真好玩,可以根據我們的`想法把它彎曲成各種各樣的東西。
三、試一試,鼓勵探索發(fā)現。
1、師:把你變的電線造型放在地上試試,它可以站起來嗎?(不能),想一想,有什么辦法讓它站起來?
2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法。
幼1:把它靠在椅子腿上,就站起來。
幼2:把它插在鞋子里也可以站起來了。
、、、、、、
——教師簡短、有效的提問關系到孩子思維活動的質量,推進了孩子的活動。
3、師:老師在你們身后的桌子上準備了許多的材料,你可以帶上自己的電線造型去試試,怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來。實驗成功了,就把這個方法畫在紙張上。想出的辦法越多越好。
4、幼兒嘗試操作,并記錄。
——讓幼兒借助自己常見的物體幫助電線造型站起來,孩子們有足夠的自信心,同時,豐富的材料既滿足了孩子們探索要求,又能進行多方位組合,孩子們在自由、寬松的環(huán)境中積極探索,獲取經驗。
四、評一評,構建知識經驗。
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1、師:說說看,你用什么辦法讓你的電線造型站起來。
幼:我把它靠在積木上,讓它站起來。
幼:我用橡皮泥粘住,讓它站起來。
師:你愿意把自己認為最好的辦法告訴大家嗎?
幼:我把它插在牙膏盒里,讓它站起來。
、、、、、、
——教師通過讓孩子介紹自己認為最棒的經驗,既給予了多數幼兒表達的機會,又能讓介紹的辦法不重復,充分發(fā)揮了經驗分享的功效,促進每位幼兒得到發(fā)展。
小結:看來你們真有辦法,運用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來了,真了不起。
五、玩一玩,提升探索難度。
1、師:瞧!我也變了一副眼鏡,還能自己立起來呢!你們也能想出辦法,不用別的材料幫忙,讓電線造型自己站起來嗎?
2、幼兒再次嘗試不借助材料,讓電線造型站起來。
師:如果你試成果了,就把它擺到老師的跟前來。
3、交流:這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個秘密,知道是什么嗎?
幼:他們的下面有底座。
幼;它們有彎彎的支撐點。
、、、、、、、
——層層遞進的提問,讓孩子們對探索活動充滿期待,他們在一次次挑戰(zhàn)中充滿激情和樂趣,大部分幼兒能在玩弄電線的過程中,摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。
活動延伸:
生活中還有許多讓物體站起來的方法,回家后,你們還可以繼續(xù)和電線交朋友,變一變,試一試、還有什么辦法讓你的電線造型站起來。
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