《化學使世界變得更加絢麗多彩》教學設計

　　一. 教材分析

　　本緒言不同于以往教材中的緒言課，屬于非知識性教學，其主要意圖是讓學生結合已有的知識和經驗，從生活走進化學。這就為我們挖掘教材創(chuàng)設了較大的教學空間和教學自由度。同時本課題從學生的實際出發(fā)，課題開篇就提出了許多富有想象力的問題，例如，怎樣才能使天空變得更藍？河水變得更清澈？物品變得更豐富？生活變得更美好？-----這些問題的提出使學生親身感受到生活離不開化學，同時也感受到許多美好的愿望不是一朝一夕能實現(xiàn)的，而是要靠化學家的智慧和辛勤勞動逐步實現(xiàn)的。由此產生了希望了解化學的強烈愿望。教材抓住這種情感，導出了“什么是化學”“化學與人類有什么關系”，并以豐富多彩的圖畫和語言，概述了人類認識化學、利用化學和發(fā)展化學的歷史和方法，充分展示化學的魅力和學習化學的價值。

　　二. 學情分析

　　學生在此之前從來沒有系統(tǒng)的接觸過化學，可能只是在某些方面曾經產生過化學的火花，因此在本節(jié)課力求讓學生產生對化學學習的興趣，讓他們意識到化學對我們生活所起的重要作用。

　　學好初中化學，最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地、熟悉地掌握好化學基礎知識，掌握好基本的實驗技能。學習化學同其他學科的學習一樣，只要了解學科的特點，掌握一定的學習方法，就能取得良好的學習效果。

　　三. 設計思路

　　1.教學目標

　　(1).知識與技能：通過學生觀察圖片、小魔術和分組實驗，知道研究的內容，它與人類進步和社會的關系非常密切。通過趣味實驗，讓學生明確觀察實驗的方向。

　　(2).過程和方法：通過大家相互交流介紹化學在生活中的應用，了解化學學科的特點，從而為學習化學做好充分準備。通過趣味實驗和前言科技的介紹讓學生產生良好的學習動機，并且在觀察演示實驗時，初步掌握觀察的方法。

　　(3).情感態(tài)度和價值觀：通過學習生活中無處不在的化學知識，增強學生對生活的熱愛之情，感受生活的美好。通過教師對前言知識的介紹，增強學生對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學生學習化學的興趣。使學生意識到化學必將使世界變得更加絢麗多彩。但同時也要引入化學給人類生存環(huán)境帶來的危害，對學生進行辨證唯物主義教育。

　　2．教學重點、難點

　　重點：通過本節(jié)化學課讓學生產生對化學的學習興趣，了解化學在生活、生產中舉足輕重的作用，同時了解化學是什么。

　　難點：在課堂教學中教師運用何種方法突破：“激發(fā)學生興趣”這個難點。

　　重點的`突破：充分利用初中生的好奇心理，通過介紹古代人類利用化學的歷史，當今社會人類的輝煌成果。讓學生產生新鮮感、求知欲，從而使學生產生對化學知識的無限渴求；并且簡單了解化學研究的內容。

　　難點的突破：教師在設計演示實驗時要注意師生互動，讓學生參與進來。在介紹化學與生活的聯(lián)系時，可以尋找學生身邊的，學生關心的，學生似懂非懂的內容。讓學生實現(xiàn)兒時的夢想，大膽設想，認為自己就是大科學家，暢想未來的生活。

　　3．教學方法

　　鑒于本節(jié)課的重要作用，學生的具體情況，我準備采取通過趣味實驗、圖片、音像資料和學生的生活經驗等創(chuàng)設教學情境，學生依照自身的興趣和愛好，在師生、生生之間展開化學重要性討論的形式開展教學。讓學生都能在輕松的環(huán)境下認識美妙多彩的世界，產生濃厚的學習興趣，加深對化學的理解。

　　4．學法指導

　　要指導學生做到“眼、耳、腦、手”的協(xié)調配合�！把邸敝赣醚劬τ^察實驗現(xiàn)象、教師的操作及黑板上的重點板書；“耳”指用耳聽教師課上講解的實驗現(xiàn)象及對基礎理論的分析、講解、舉例；“腦”即用腦想“為什么”，能提出問題，進而則會解決問題；“手”即用手快速地記課堂筆記，包括實驗現(xiàn)象、操作的注意事項及板書的重點內容。只有四者皆備，才能收到良好效果。

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