我是小音樂家音樂教學設(shè)計
一、教學組織、創(chuàng)設(shè)情境。
復習《春天舉行音樂會》。
師:今天,我們要在這里舉行一場音樂會,讓我們跟著音樂一起來吧!
生齊唱并律動。
二、學唱《我是小音樂家》。
1、導入:今天來參加音樂會的,還有三位外國小朋友,他們演唱的歌兒,能帶領(lǐng)我們翻越山坡、再下臺階呢!它會給我們帶來什么樣的情緒呢?讓我們一起來聽一聽吧!
2、第二遍聽歌曲。師:“這三位小音樂家演奏了哪三件樂器呢?讓我們仔細聽一聽!
3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律:
0 5 4|3 3 3 4 5︱2 2 2 5 4︱ 3 3 2 2︱1?‖
4、第三遍聽歌曲。
師:“讓我們再來仔細聽一聽,小音樂家在哪些城市演奏這些樂器!睅煟骸澳阒肋@些城市分別是哪些國家的首都嗎?”生思考回答。
5、 師生接唱歌曲,前半句教師演唱后半句學生接唱。
6、 視唱曲譜,教師對學生出現(xiàn)的問題進行指導。
7、 教師琴伴奏,學生演唱歌曲第一段,指導學生在演唱時出現(xiàn)的錯誤。
8、 完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理,隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度表現(xiàn),表現(xiàn)出小音樂家自豪的'情感。彈奏吉它撥弦的方法指導演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。
9、 按要求隨琴伴奏演唱歌曲第一段。
10、唱唱二、三段歌曲。
12、 完整隨錄音伴奏進行演唱。
13、 指導學生根據(jù)自己對歌曲的理解進行歌表演的創(chuàng)作。
三、 總結(jié)。
1、師:想一想,我們小朋友還會模仿其他的樂器進行演奏嗎?
2、自由唱。
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