《健美操》教學設計

　　一、 指導思想

　　以體育與健康大綱為依據(jù)，以“健康第一思想為指導”，以深化教育教學改革、推進素質教育為出發(fā)點、創(chuàng)設學生喜歡和樂于接受的學習形式和方法、手段，調(diào)動起學生的學習積極性、主動性、啟發(fā)學生積極思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)克服肯難、同伴相互合作的精神。

　　二、教材分析

　　由于在我們地區(qū)，沒有體育教學課本，因此教材內(nèi)容是由該學科授課教師自行選擇適合本學校授課班級學生的教學內(nèi)容，我教授的是五年級，本節(jié)課我選擇了學習健美操和初步掌握健美操的基本動作，學會聽音樂節(jié)拍。本課時的教學內(nèi)容通過學生喜愛的廣播操開始，過渡到簡便易行的單個健美操動作學習，然后上升為適合學生復雜的組合動作等過程，使學生循序漸進的掌握技術動作。

　　三、學情分析

　　五年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與同伴團結合作，完成活動任務。但由于心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的'特點，因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。

　　四、學練過程設計

　　本課在教師的指導下,采用分散與集中,友伴分組的教學組織形式.以教師的啟發(fā)誘導,學生自主嘗試練習為主.充分體現(xiàn)學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”的學習方式,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。

　　課堂常規(guī)→（培養(yǎng)良好的課堂行為習慣）→熱身（采用片段情境，激發(fā)學習興趣）→技術延伸（健美操技術在生活中的運用）→游戲（愉悅身心，快樂競賽）→小結（評價、總結）

【《健美操》教學設計】相關文章：

健美操體育論文開題報告12-30

拼音教學設計04-05

《早》教學設計04-04

氓教學設計04-04

牧童教學設計04-02

《乘法》教學設計04-01

必備教學設計02-25

小班教學設計02-22

夏教學設計01-01

數(shù)學教學設計12-27