小學(xué)語文《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1）、正確流利地朗讀課文和背誦課文。
2）、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解生字組成的詞語。
二、重難點：
教學(xué)重點：將課文讀正確、流利、有感情。朗讀背誦課文、識寫漢字。
難點：
理解課文內(nèi)容，懂得最后一句話的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備書上的插圖和一些小棒和圓片
四、教學(xué)過程：
一、 揭題導(dǎo)入
小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書課題）誰來讀課題？
1、 課題中的“個”字在這兒讀輕聲，跟老師讀。
2、 一起讀課題。讀了之后，你想知道什么呢？
3、 小朋友們，你們真愛思考，現(xiàn)在就請大家?guī)е@些問題讀讀課文。注意看清拼音，讀準(zhǔn)每個字的字音。
二、 初讀課文
1、 這些字詞能讀準(zhǔn)嗎？（出示難讀字詞）
2、 同桌互相讀讀，找找哪些詞特別難讀，一定要提醒同桌哦！
3、 檢查字詞（重點：創(chuàng)造 才能）
4、 現(xiàn)在請小朋友們把這些詞帶到課文中再讀一讀，相信你們一定能把課文讀得很通順。
5、 檢查讀課文 （正音）
三、 理解課文
1、 出示第一句：什么樣的東西才能稱為寶？
是啊，最珍貴、最重要的東西才是寶。人有哪兩個寶呢？
2、 雙手和大腦，這兩個都是我們的寶��！誰再來讀讀？指名讀
3、 瞧，這就是我們的一個寶貝——手（師伸出手，）我們來認(rèn)識一下手，這里是手心，手背，手掌。
4、 手會干什么呢？（出示： 雙手會做工）誰來讀？
5、 手的作用可大了。老師的手可以改作業(yè)，寫字，把教師布置的很漂亮，你的手會干什么呢？
6、 （看圖）瞧，這些小朋友們在干什么呢？（練習(xí)說話：有的……有的……還有的……）
7、 人還有一個寶是什么呢？有什么作用呢？（出示圖）看，圖上的小朋友在這些事情的時候，回想些什么呢？（練習(xí)說完整的話：做模型的同學(xué)會想……，彈琴的小朋友會想……）
8、 腦指揮手做工，手實現(xiàn)腦的`想法，這兩個寶的用處可真大呀！誰來把這句話讀讀？
9、 這兩個寶這么好，我們該怎么用呢？（出示最后一句話）自己讀一讀你有什么問題嗎？
讓學(xué)生拼圖來理解用手，用腦和創(chuàng)造。
1請大家只用手，腦子里什么都不想，用學(xué)具盒里的學(xué)具拼圖案。
2、下面請同學(xué)只用大腦思考，想好自己要拼什么圖案，但不許動手。 停，大家發(fā)現(xiàn)了什么？
3、好，我們現(xiàn)在既用手又用腦，利用學(xué)具盒中的小棒、圓片來進(jìn)行拼搭，比比誰的圖案最特別？是（欣賞學(xué)生的作品）小朋友，你們通過用手又用腦，搭出了與別人不同的圖案，這就叫做——生答
對，陶行知爺爺說得好，“人有兩個寶，雙手和大腦，用腦不用手，飯也吃不飽，用手不用腦，快要被打倒，手腦全都用，才是開天辟地的大好佬。”剛才，我們用手又用腦終于解決了自己提出的兩個問題！你能談?wù)勛约含F(xiàn)在的心情嗎？讓我們通過朗讀把此時的心情表達(dá)出來吧！
四、學(xué)習(xí)生字 人 個
1）讀一讀
2）指導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀，比較異同點
3）說筆順，書空
4）范寫，生描紅、練習(xí)寫
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