小學語文《畫家和牧童》教學設計
教學目標：
1、知識與技能：會用“一……就……”、“一會兒……一會兒……”的句式說話。
2、能力與方法：能正確、流利、有感情地朗讀全文，體會文本表達的意思，培養(yǎng)學生觀察、想象、語言表達等能力。
3、情感態(tài)度價值觀：在朗讀、說話、想象等語文實踐活動中，感悟并學習戴嵩謙虛的品質，有像牧童一樣會觀察、說真話、敢于挑戰(zhàn)權威的勇氣和愿望。
教學重點：品讀課文，抓住重點角色，從戴嵩和牧童的對話中想象人物心理，領悟并學習人物品質。
教學難點：通過朗讀、討論等實實在在的語文實踐活動體會人物品質，讓學生有自覺向他們學習的愿望。
教學手段：多媒體教學
教學時間：2課時
第二課時
教學過程：
一、創(chuàng)設板書設問導思
1今天我們繼續(xù)學習21課《畫家和牧童》
�。ò鍟n題）
2看了課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？猜一猜，老師為什么這樣寫課題？
3通過上節(jié)課的學習，我們對畫家和牧童已有了初步的認識，我們知道這位畫家叫——戴嵩，他畫得是什么動物呢？
二、走近戴嵩，理解“著名”
1課文中有一句話總的介紹了戴嵩？趕快找一找。
(1)指名回答，出示句子，“唐朝有一伴著名的畫家叫戴嵩�！�
(2)用自己的話說說“著名”的意思？
�。◣熖崾荆嚎梢杂眠@種換詞語的方法來理解詞意）
2請你默讀課文，找一找，課文中哪些句子可以看出戴嵩是個著名的畫家，把這們的句子畫下來。
3反饋交流，體會“技高”
(1)他的畫一掛出來，就有許多我觀賞。
（從“一”和“就”可以看出他畫的畫剛剛掛出來就吸引了很多人，可以體會出他畫得非常好）
�。ā霸S多”說明很多人來觀賞，而且很快，很迅速地就來了，可見他確實非常有名。）(指名讀，評價，指名讀，齊讀）
過渡，你們讀得一次比一次有進步，作者用“一。。。。。。就”的方式讓我們感受到戴嵩的畫很受歡迎，你能用這個句式說一句話嗎？
�。ㄉf句子）
同學們說得真不錯，老師的問題一提出來，同學們就搶著回答。
�。�2）“看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買�！�
�。ā皼]有不”所有的看畫的人都在點頭稱贊，“爭著”“花大價錢”大家都搶著買戴嵩的畫）
�。R讀句子）戴嵩的畫真受歡迎��！他的確是一位著名的畫家。
�。R讀句子）戴嵩的畫太受歡迎了，他真的不愧是一位著名的畫家。
�。�3）“他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了”
你能用“一會兒……一會兒”說一句話嗎？
4理解詞語
“濃墨涂抹”，“輕筆細描”這兩個詞是圖畫中的兩種繪畫技巧，濃墨涂抹就是用很濃的墨重重地涂，輕筆細描，用筆尖輕輕地細致的描畫，老師這兒有另一位大畫家徐悲鴻老先生畫的馬，誰能告訴老師哪兒是濃墨涂抹，哪兒是輕筆細描？
想聽老師朗讀嗎？閉上眼睛認真聽，并想象畫面，待會告訴老師你看到了什么？
戴嵩的畫技真是高超啊，咱們再去感受一下好嗎？齊讀句子，想看一下這幅《斗牛圖》（課件出示《斗牛圖》）
5品讀稱贊的句子
你瞧，真是栩栩如生��！這是濃墨涂抹，這兒是輕筆細描，怪不得圍觀的人看了，紛紛夸贊，他們是怎么夸贊的呢？請你自由讀一讀
出示句子“畫得太像了，畫得太像了。。。。。�！�
“畫活了，畫活了。。。。。�！�
誰來學著商人的樣子稱贊一下（生讀，評價，再讀）
誰來替教書先生稱贊畫家（生讀，評價，再讀）
大家都想讀，好，想讀誰的話就讀誰的話，自由夸一夸
僅僅只教書行先生和商人稱贊嗎？你覺得還會有誰夸贊？他們怎么夸贊呢？
老師這兒有一些詞語，這些詞語用來形容畫技特別高超，你可以選擇其中的詞語來稱贊一下（課件出示詞語）
這么多人夸贊，就叫做……（紛紛夸贊）
戴嵩的畫技如此高超，他的畫受到了那么多人的'喜愛和稱贊，怪不得課文一開始就介紹，再次朗讀“唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。”
三、研讀言行，感悟人品
1可是，就在人們紛紛夸贊這位著名的畫家時，突然，一個牧童擠進來批評他，牧童是怎么說的？（指名讀，評價）
從這句話中你體會到了什么？
（從“擠”字體會到小牧童很著急）
�。◤摹罢ɡ住边@個詞體會到牧童喊聲特別大）
2聽到小牧童炸雷一樣的喊聲，大家一下子……（都呆住了）
這是怎樣一種情形呢？請你仔細看畫，說說圖中人物的表情和動作
(瞪圓了眼睛，張大了嘴巴，伸長脖子，伸直身子)
請用“有的……有的……還有的”這樣的句式來說一說?
此時些刻，他們會想些什么呢？
3到底是大畫家畫錯了，還是小牧童說錯了呢？請你趕快讀讀課文第5，6自然段
出示 指名讀牧童的話
到底是誰錯了？錯在哪？（指名讀）這個錯誤為什么只有牧童發(fā)現(xiàn)了？（細心觀察）在人們的贊揚聲中，小牧童指出了畫家的錯誤，你覺得這個小牧童怎么樣？（勇敢 了不起）
(是啊，當我們發(fā)現(xiàn)別人的錯誤時就應該指出來，小小的牧童，面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤，竟然勇敢地指出，這種勇敢，不從實事求是，勇于挑戰(zhàn)權威的品德，值得我們學習)
指導讀戴嵩的話
4面對牧童的批評，畫家是什么態(tài)度？（虛心）
從哪里看出戴嵩很虛心？
�。�1）戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“……”（課件出示）
“和藹”是什么樣的語氣
讓我們讀出和藹的語氣吧！
�。�2）戴嵩聽了，感到非常慚愧，他連連拱手，說：“……”（課件出示）
“慚愧”兩個字什么偏旁，“慚愧”是什么意思（心里難受）
(“拱手”古代的一種禮儀，通常是在晚輩對長輩，或朋友之間，拱手，表示尊重對方)
分角色朗讀5，6自然段
師小結：戴嵩身為著名的畫家，地位尊崇，在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常誠摯地向牧童道謝，虛心的美德令人敬佩。
四拓展說話，評價人物
1讀到這里，你想對書中的人物說點什么呢？(學生自由發(fā)言)
師小結：畫家戴嵩很虛心，牧童勇敢地指出了畫家的錯誤，實事求是的態(tài)度都值得我們學習
2學到這里，你覺得這們寫課題合適嗎？
師小結：看人不要只看人的年齡，地位，外表，更重要的是看人的品質
重寫課題
3總結：
正因為戴嵩虛心聽取了小牧童的意見，再去仔細觀察，后來他重新新畫了《斗牛圖》，你們看，（出示）這幅圖更為逼真，更加栩栩如生，成為流傳百世的名畫
�。唇裉鞂W習了這篇課文，你們有什么收獲？
板書設計： 畫家和牧童
畫家 斗牛圖 藝高、虛心
牧童 畫錯啦 細心、敢提意見
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