整數(shù)除以整數(shù)的教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標

　　1、利用同學(xué)已有的知識，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

　　2、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

　　3、能正確掌握小數(shù)除法的計算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的一些簡單的問題。

　　二、教學(xué)重難點

　　利用已有知識，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

　　三、教具、學(xué)具準備

　　教具：實物投影設(shè)備等

　　教學(xué)過程

　　一、舊知鋪墊

　　1、實物投影出現(xiàn)下列各題

　　18.2 ÷ 7= 13.2 ÷ 8=

　　2、同學(xué)用自身的語言表述計算方法。

　　表述的要點：（1）依照整數(shù)除法計算；

　�。�2）商的小數(shù)點必需與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；

　�。�3）除到小數(shù)局部有余數(shù)時，可以添0繼續(xù)除。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，并解決

　　1、出現(xiàn)情境圖——五一假期，淘氣和笑笑等4位同學(xué)相約一起去觀賞了博物館，車費、門票費一共花了26元。從圖中你得到什么信息，又想知道什么呢？

　�。▌�(chuàng)設(shè)同學(xué)熟悉的生活情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，并培養(yǎng)同學(xué)提問題的意識。）

　　提出問題：平均每人花了多少錢？

　�。�1）估算

　　根據(jù)圖中信息你能估計一下每人大約花了多少錢嗎？

　　讓同學(xué)估一估并說出理由。

　　因為（6）×4=24，（7）×4=28，所以每人6元多一些。

　　也可以這樣想：26看作28，28÷4=7（元），得數(shù)不超越7元，還有24÷4=6元，所以得數(shù)也應(yīng)在6元和7元之間。

　�。ㄅ囵B(yǎng)同學(xué)的估算習(xí)慣并介紹一些估算的方法。）

　　（2）筆算

　　①列出解決問題的算式

　　同學(xué)算式：26÷4

　　前面我們剛學(xué)完小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，這是一道整數(shù)除以整數(shù)的除法算式，這其中有什么不同呢？

　�、谕瑢W(xué)嘗試用豎式計算

　　同學(xué)計算時，教師巡視全班，特別關(guān)注學(xué)困生，指導(dǎo)他們解決當余數(shù)是2時的處置方法。

　　③展示同學(xué)的計算方法。

　�、苡懻摚簽槭裁丛谟鄶�(shù)2的.后面可以添0 ？

　�、菀黄鹂偨Y(jié)出用豎式計算的方法和注意事項

　　整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法和注意事項：

　　A、從高位除起。

　　B、除到被除數(shù)的個位有余數(shù)時，首先在商的個位后面添上小數(shù)點，然后在余數(shù)的末尾補0再除。

　�。ㄗ屚瑢W(xué)在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上探求新知：被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)，商是小數(shù)的計算方法。）

　�。�3）嘗試練習(xí)

　　計算下列各題： 42÷5 54÷4

　　2、出現(xiàn)情境圖

　�。�1）提出問題并估算

【整數(shù)除以整數(shù)的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

整數(shù)除以分數(shù)教學(xué)設(shè)計03-01

整數(shù)除以分數(shù)教學(xué)設(shè)計3篇03-02

小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計13篇04-11

小鳥的教學(xué)設(shè)計04-09

《蠶絲》的教學(xué)設(shè)計04-03

《燈光》的教學(xué)設(shè)計06-12

趙州橋的教學(xué)設(shè)計04-23

《荷花》的教學(xué)設(shè)計03-03

上天的螞蟻教學(xué)設(shè)計04-06

電流的磁場教學(xué)設(shè)計04-06