5的乘法口訣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 讓學(xué)生知道5的乘法口訣的來源和意義，熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。

　　2. 初步培養(yǎng)學(xué)生的推理和概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解和熟記5的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：圖，口算卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課。

　　1、 出示圖1。

　�。�1）從圖上你找到了哪些乘法算式？（生說師有意識(shí)按順序?qū)懀?/p>

　　5×1=5 1×5=5 1個(gè)5

　　5×2=10 2×5=10 2個(gè)5

　　5×3=15 3×5=15 3個(gè)5

　　5×4=20 4×5=20 4個(gè)5

　　5×5=25 5個(gè)5

　�。�2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是關(guān)于5的乘法算式）

　　2、 出示課題。5的.乘法口訣

　　3、 你會(huì)根據(jù)這些算式來編5的乘法口訣嗎？請(qǐng)你編編看。

　　4、 根據(jù)學(xué)生說的師出示：

　　一五得五 二五一十 三五十五 四五二十五五二十五

　　5、 小結(jié)：這就是五的乘法口訣，是同學(xué)們自己編寫出來的，你發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣有什么特點(diǎn)嗎？（找找5的乘法口訣的規(guī)律）

　　6、我們一起來念一念，背一背。

　�。�1） 背口訣

　�。�2） 加入以前學(xué)的1-4的乘法口訣后背一背。

　　（3） 對(duì)口令A(yù)、老師與同學(xué)對(duì)

　　B、同學(xué)與同學(xué)對(duì)

　　二、練習(xí)

　　1、根據(jù)口訣寫出算式的得數(shù)。

　　5×2= 4×5= 5×5= 5×1=

　　2×5= 1×5= 5×3= 3×5=

　　2、卡片口算。

　　5×5= 4×4= 3×5= 3×3=

　　2×5= 3×4= 2×2= 1×1=

　　5×3= 2×1= 4×2= 3×2=

　　3、生活中關(guān)于5的乘法算式也有，你能舉例說明嗎？

　�。ㄊ趾湍_，奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)旗）

　　三、總結(jié)：

　　1、 你覺得今天有什么收獲？

　　2、 今天還有什么問題想問老師的嗎？

　　四、拓展練習(xí)。

　　1、 老師想到商店里去買一些東西，我看見（如圖）：

　�。�1） 2個(gè)杯子多少元？

　　（2） 5個(gè)毽子多少元？

　　你是怎么算的？

　　（3）你想不想也買一些？請(qǐng)你算算你花了多少元？

　�。�4）請(qǐng)你幫你的同學(xué)算算她花了多少元？

　　教學(xué)反思：

　　1、給了學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間和空間，讓他們自己列出乘法算式，自己編出乘法口訣。

　　2、以前多數(shù)學(xué)生會(huì)背乘法口訣，但只是停留在表面的，這節(jié)課就要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)上編口訣，在編口訣的過程中深入理解乘法，這一目標(biāo)達(dá)成了。

　　3、一些缺憾。就是在這節(jié)課上沒有讓學(xué)生反復(fù)讀，以至學(xué)生在學(xué)習(xí)缺乏體驗(yàn)。