《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)錄

　　【情景說(shuō)明】

　　這是英國(guó)作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語(yǔ)，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來(lái)，春天也就跟著孩子們來(lái)了，園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)他把孩子們?cè)俅乌s出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂(lè)園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、緊扣“沒(méi)有孩子就沒(méi)有春天”這一主線，抓住花園情景及人物態(tài)度的變化，通過(guò)朗讀感悟童話表達(dá)上的特點(diǎn)，感受童話的魅力。

　�。病�將學(xué)文與學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，豐富詞語(yǔ)積累。

　　【課前游戲】

　　師：同學(xué)們，你們喜歡童話嗎？那咱們來(lái)玩?zhèn)�跟童話有關(guān)的小游戲──看圖片猜猜猜。請(qǐng)你認(rèn)真看圖片，然后猜一猜，這是來(lái)自哪篇童話？

　�。ǎ�、白雪公主；２、海的女兒；３、咕咚來(lái)了；４、阿笨貓；５、舒克和貝塔）

　　師：看來(lái)，大家是多么喜歡、了解童話��！童話，伴隨著我們成長(zhǎng)。童話、孩子，孩子、童話，是那么緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，一句話，這個(gè)世界是因?yàn)橛辛撕⒆硬庞辛送�話，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有童話。

　　出示：

　　沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有童話。

　　生讀。

　　【教學(xué)實(shí)錄】

　　一、揭示課題

　　今天，讓我們一起走進(jìn)英國(guó)著名作家王爾德的《巨人的花園》。

　　（板書，學(xué)生齊讀課題）

　　二、初讀感知

　　情不自禁哭了起來(lái)。兒子問(wèn)他為什么哭了，王爾德說(shuō)，明媚的春天，可愛(ài)的孩子，是多么美呀！我是為真正美麗的事物感動(dòng)、流淚。接下去，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這篇感人的童話，讀完后找一找，課文中哪句話使你感受最深，用筆劃出來(lái)。

　�。ń處熝不貦z查學(xué)生朗讀情況）

　　師：看來(lái)這篇童話把大家深深吸引住了，同學(xué)們讀得真認(rèn)真！你愿意把你的發(fā)現(xiàn)與大家分享嗎？

　　生１：巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。

　　生２、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。

　　生４：孩子們的歡笑使花園增添了春意。

　　生５：不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。

　　師：剛才，老師特意留意了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們劃找的句子主要集中在這三句。

　　（點(diǎn)擊出現(xiàn)）

　　巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。

　　他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心�。∫�不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”

　　巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。

　　師：同學(xué)們，你們知道嗎？從你們找出的句子中，躲藏著一個(gè)秘密。什么秘密呢？就是在這些句子中，藏著幾個(gè)多次出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，請(qǐng)你馬上用敏銳的眼睛去搜索，看誰(shuí)能在第一時(shí)間告訴我，是哪幾個(gè)詞？

　　生１：孩子。

　　生２：春天。

　�。�隨機(jī)詞語(yǔ)在句子中變色）

　　師：是孩子，是春天！有了孩子的提醒，春天留住了；有了孩子的相伴，巨人幸福了。難怪巨人終于明白──

　　生齊接說(shuō)：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。

　　師：（板書）反過(guò)來(lái)，也就是說(shuō)，有孩子的地方──

　　生齊接說(shuō)：就有春天。

　　三、品讀感悟

　　師：春天、孩子，孩子、春天，是那么緊緊地聯(lián)結(jié)在一起。接下來(lái)，請(qǐng)一、二大組同學(xué)到文中去找當(dāng)花園里有了孩子時(shí)，是怎樣的一派春色的句子。請(qǐng)三、四大組找當(dāng)花園里沒(méi)有孩子時(shí)又是怎樣的句子。

　　生：我找到的是“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”的句子──

　　但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”

　　師：沒(méi)有了孩子，巨人的'花園仍然是──（生接說(shuō)：冬天）你從哪里看出來(lái)？

　　生：狂風(fēng)大作。

　　生：雪花飛舞，瑟瑟發(fā)抖。

　�。◣煾鶕�(jù)學(xué)生回答板書）

　　師：（播放課件）狂風(fēng)呼呼地刮著，鵝毛般的大雪下個(gè)不停，巨人的花園里冷得像冰窖，真冷��！你來(lái)讀一讀。

　　生：（深情并茂地讀）

　　師：瑟瑟發(fā)抖是怎樣的？誰(shuí)上來(lái)比劃比劃？

　　師：大家看到了，在嚴(yán)寒中，巨人的身體在顫抖，那他的聲音呢？

　　生：也在顫抖。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀讀巨人想說(shuō)的話？

　　生１：（讀）

　　生２：（加上動(dòng)作讀）

　　師：請(qǐng)女生齊讀，可以加上動(dòng)作。

　　師：還從哪里看出“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”？

　　生：與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

　　師：你覺(jué)得從哪里看出沒(méi)有春天？

　　生１：鮮花凋謝、樹葉飄落。

　　師：你真善于發(fā)現(xiàn)！請(qǐng)你把這兩個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)真地寫在黑板上！

　　生２：冰雪覆蓋。

　　師：對(duì)！這兒有個(gè)生字“覆”，比畫比較多，請(qǐng)大家看老師在黑板上寫一遍。請(qǐng)?jiān)诒咀由蠈憙蓚�(gè)。

　　師：（教師巡回指導(dǎo)）你的“覆”寫得真漂亮，請(qǐng)把“冰雪覆蓋”寫上去。

　　師：來(lái)，大家一起讀一讀這句話。

　　師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　生：我找的是“有孩子的地方就有春天”的句子──

　　他抬頭望去，一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)。好幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么明媚的陽(yáng)光了。巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來(lái)的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。

　　師：哦，春天來(lái)了，春天在哪里？讓我們和巨人一起找春天吧！請(qǐng)大家自由讀讀這一段話。

　　師：（采訪）小朋友，你和巨人一起找到春天了嗎？春天在哪里？

　　生１：春天在孩子們的歡笑里。

　　生２：春天在一縷陽(yáng)光里。

　　師：只有一縷陽(yáng)光嗎？

　　生２：我知道了，春天在明媚的陽(yáng)光里！

　　師：你能把“明媚的陽(yáng)光”改成四個(gè)字嗎？

　　生２：是陽(yáng)光明媚。

　　師：很好，請(qǐng)你把“陽(yáng)光明媚”寫在黑板上。

　　生３：春天在草翠花開里。

　　師：請(qǐng)你把“草翠花開”寫在黑板上。

　　師：春天來(lái)了，這樣美麗的景色巨人有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)過(guò)春天了？

　　生：好幾個(gè)月。

　　師：好幾個(gè)月哪，如今看到明媚的陽(yáng)光、草翠花開，巨人的心情怎樣？

　　生１：激動(dòng)。

　　生２：興奮。

　　生３：充滿驚喜。

　　生４：開心。

　　生５：高興。

　　生：……

　　師：請(qǐng)你帶著這些感情來(lái)讀一讀這段話。

　　師：讀得多好��！老師也聽(tīng)出來(lái)了，當(dāng)人激動(dòng)、興奮的時(shí)候，聲音也響了，語(yǔ)速也快了，來(lái)，大家都來(lái)感受巨人的喜悅吧！全班齊讀。

　　生：我還找到“有孩子的地方就有春天”的句子──

　　這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

　　師：小男孩分明是個(gè)魔術(shù)師！他變出了什么？

　　生：綻出綠芽。

　　生：開出美麗的花朵。

　　師：多神奇呀！誰(shuí)來(lái)讀？

　　生：……

　　師：孩子，具有多么神奇的力量��！沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，有孩子的地方才有春天，來(lái)，大家一起讀一讀這些詞語(yǔ)。

　　生：齊讀板書上的詞語(yǔ)。

　　師：到底是什么原因使花園時(shí)而是春天，時(shí)而是冬天？巨人他做了些什么？

　　生１：巨人不準(zhǔn)孩子們進(jìn)入花園。

　　生２：巨人豎了“禁止入內(nèi)”的牌子。

　　生３：巨人一次次地斥責(zé)孩子們。

　　師：巨人是怎么斥責(zé)孩子的？

　　生１：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”

　　生２：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”

　　生３：“喂！你趕快滾出去！”

　　師：聽(tīng)，滾出去！滾出去！你覺(jué)得，這是一個(gè)怎樣的巨人？

　　生１：這是一個(gè)非常自私的巨人。

　　生２：這是一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的巨人。

　　生３：這是一個(gè)脾氣暴躁的巨人。

　　生４：這是一個(gè)很任性的巨人。

　　生５：這是一個(gè)冷漠無(wú)情的巨人。

　　生：……

　　師：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地趕走了孩子，也一次次趕走了美麗的春天。下面，請(qǐng)同學(xué)們和老師既分工又合作讀一讀我們剛才找到的精彩的句子。怎樣分工？男同學(xué)讀巨人一次次發(fā)火的句子，女同學(xué)讀孩子帶來(lái)春天不同變化的句子；怎樣合作？請(qǐng)你聽(tīng)清楚老師的提示，你又快又準(zhǔn)地接下去讀。

　�。◣熒�合作讀）

　　師：巨人終于明白了：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，孩子帶來(lái)春天里一切的美好。

　　〖附板書設(shè)計(jì)

　　巨人的花園

　　沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天

　　陽(yáng)光明媚 狂風(fēng)大作

　　草翠花開 雪花飛舞

　　綻出綠芽 瑟瑟發(fā)抖

　　開出花朵 鮮花凋謝

　　樹葉飄落

　　冰雪覆蓋