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《手捧空花盆的小朋友》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“盆、位”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“分、要”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。
�。�、通過自讀，知道老實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)老實(shí)的人。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、生字、詞語卡片。
�。�、小實(shí)驗(yàn)：種兩�；ǚN（其中一粒是煮熟的）。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入新課：
今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。（板書課題，生齊讀）
讀課題后，你們想知道什么？（同學(xué)自由提問）
二、初讀課文：
�。薄⒗蠋煼蹲x課文，初步了解課文內(nèi)容。
�。病⑼瑢W(xué)借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自身讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯(cuò)誤的讀音。
�。�、標(biāo)出自然段序號。
三、檢查初讀情況：
�。�、出示帶注音的生字、詞語，齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒同學(xué)“并”、“盛”是后鼻韻。
２、指名分段朗讀課文，讀后評議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。
四、分段練習(xí)朗讀：
�。薄⒌冢弊匀欢�。
�、� 自由讀第１自然段。
�、� 老師引讀。師問：什么時(shí)候？誰要干什么？他宣布了什么？
同學(xué)以讀代答。（很久以前，有位國王要挑選一個(gè)小朋友做繼承人。他宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人）
２、第２自然段。
�、� 自由讀第２自然段。
�、� 教師范讀。聽一聽，老師讀出了什么語氣？（盼望花開）你也來學(xué)一學(xué)。（注意指導(dǎo)：十分、天天、看啊、看�。�
⑶ 指名讀、分小組讀。
�。�、第３、４自然段。
�、� 自由練讀。
⑵ 練習(xí)人物的對話，想一想國王問雄日的話，國王和小朋友們的對話，注意人物的身份，讀出不同的語氣。
�、� 指名分角色讀，小組分角色練讀。
五、通讀全文：
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)：
�。薄⒊鍪旧�、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。
２、朗讀課文。
二、討論：
１、國王為什么要選雄日做繼承人？
�、� 小組討論交流。
�、� 匯報(bào)討論結(jié)果。
三、指導(dǎo)書寫：
�。�、同學(xué)對書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。
２、同學(xué)先描紅，再臨寫。
四、完成課后“讀讀想想”：
�。薄⒅该首x，齊讀。
２、“十分”可以換成什么詞？（“非�！薄疤貏e”“格外”等）
３、試著用“十分”說一句話。（鼓勵(lì)與眾不同）
五、拓展練習(xí)：
續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國王以后……
《手捧空花盆的小朋友》教學(xué)片段
朗讀第二自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)寫生字
�。�、指名朗讀。評議。
�。�、認(rèn)寫“分”字。提示：不能把“八”字寫成“人”字，下面的“刀”不能寫成“力”。
３、通過本段第一句話和最后一句話的范讀，（“十分”、“天天”、“看”等詞應(yīng)讀得重些，“看啊，看啊”語速應(yīng)慢些，聲音略輕）引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。結(jié)合觀察插圖或掛圖，體會(huì)雄日培育花種的專心。
�。�、朗讀課后“讀讀想想”中的兩個(gè)句子，體會(huì)“十分”的意思和用法。
�、� 指名朗讀，齊讀。
�、� “十分”可以換成什么詞？（“非常、特別、格外”等）
�、� 試著用“十分”說一句話。鼓勵(lì)與眾不同。
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