《家》教學設計

　　導語：教學設計是以系統(tǒng)方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。接下來小編整理了《家》教學設計，文章希望大家喜歡！

　　活動名稱：

　　家

　　活動目標：

　　1、熟悉詩歌內容，感受詩歌優(yōu)美的韻律和意境。

　　2、能有感情地朗誦兒歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　3、能創(chuàng)編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。

　　4、認識漢字，珊瑚黑深 密 蘑 菇

　　活動準備：

　　背景圖兒歌錄音字卡《早期閱讀教材》

　　重 點：

　　熟悉兒歌內容，感受兒歌優(yōu)美的韻律和意境。

　　難 點：

　　有感情地朗誦兒歌，并用自己喜歡的旋律唱出來。

　�。ɑ顒忧�，讓幼兒觀察、搜集你身邊看到的動、植物的家在哪里？）

　　活動過程：

　　導 入：

　　1、小朋友，你的家在哪里？家里都有誰？你喜歡自己的家嗎？

　　2、你還知道誰有家？說出來大家聽一聽。

　　進入活動：

　　1、頎賞兒歌，了解內容。

　�。�1）、錄音播放兒歌.

　　提問；兒歌的名字叫什么？

　�。�2）、教師示范讀兒歌。

　　提問：你都聽到誰的家了？

　�。�3）、幼兒爭相回答自己聽到的家，根據(jù)幼兒回答，教師翻字卡。

　　珊瑚 大雨 石油

　�。�4）、再聽錄音播放兒歌。

　　提問：珊瑚，大雨，石油的家都是什么樣子的？

　　教師根據(jù)幼兒回答，把圖片貼到背景圖相應的位置。

　　（5）、師：小朋友也都有自己的家呀，如果你們出去玩能不能忘了回家呀？

　�。�6）、師：小朋友們，請你們看黑板上的圖，誰能說一說，你喜歡誰的家呢？

　�。�7）、對照圖，再認識一下漢字。

　　珊瑚黑深密蘑菇

　　2、跟讀兒歌，討論交流。

　　小朋友聽錄音朗誦兒歌，討論：

　　（1）、你喜歡這首兒歌嗎？喜歡哪個句子？

　�。�2）、這么好聽的兒歌，我們用什么樣的聲音把它朗誦出來呢？

　　3、學念兒歌，比賽表演。

　�。�1）、再聽錄音，幼兒小聲跟讀。

　�。�2）、請小朋友誦讀。

　　比一比，賽一賽，看誰讀的棒。

　�。�3）、誰能加上自己喜歡的動作表演著讀。教師獎勵讀的好的、表演的好的小朋友閱讀小明星”（在幼兒的手背上貼上幼兒喜愛的小星）

　　（4）、幼兒學習用手指點認的.方法閱讀。

　�。�5）、集體分段朗讀。

　　4、仿編兒歌，延伸拓展。

　�。�1）、引導幼兒嘗試將課前觀察搜集的動、植物的家編進兒歌中。

　　（2）、鼓勵幼兒用動作表演看到的家。

　　5、唱讀兒歌，配音感受。

　　師：小朋友們這么喜愛這首兒歌，你們能用自己喜歡的曲調唱出來嗎？老師給你們配上曲子好不好？

　　幼兒興趣很高，爭相表演自己創(chuàng)作的兒歌。

　　6、畫出兒歌，分組活動。

　　讓幼兒用蠟筆在自己的背景圖上畫出自己在生活中看到的動、植物的家，并互相交流頎賞。

　　7、游戲：《小兔子找家》

　　結束：到大自然中尋找還有誰有家。

　　附閱讀原文

　　家

　　藍色的大海，

　　是珊瑚的家。

　　黑色的云朵，

　　是大雨的家。

　　深深的地下，

　　是石油的家。

　　密密的森林，

　　是蘑菇的家。

　　小朋友到動物園玩，

　　可別忘了回家！

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